前日，在广东外语外贸大学中文学院文秘专业课堂上，老师和学生正如火如荼地商讨如何“打劫银行”，听起来让人毛骨悚然。原来，这是任课老师在对之前布置的作业进行点评。该名任课老师称，目的是锻炼文科学生的思维，培养学生的人力资源配置能力，而学生们则普遍反应作业题有创意，能从中得到启发。

    师生密谋“劫银行”

    前日，在广外的课堂上，一场“打劫银行”的行动正在“密谋”当中，而参与者竟是老师和学生，他们正在共同商讨“作案”的方法。

    “为什么从后门逃跑？”老师问。

    “后门更方便嘛！可以更快地运钱啊！”学生回答。

    “但后门那么窄，不容易逃跑，很容易被抓哦！”老师说。

    “我们可以分成两个小组抢劫……”学生换了一个话题。

    “这样时间安排不当很难实施。如果我要去打劫银行，我就不敢和你们一组了。”老师说。

    老师不教学生防止抢劫却让学生打劫银行？这到底是怎么回事？原来，被要求“打劫银行”的是该校中文学院文秘专业的学生。在3月上旬的一堂基础写作课中，同学们学习了撰写企业计划书的理论。任课老师随即就给他们布置了作业———写一份打劫银行的企划书。

    如何打劫银行成了学生们日夜惦记的事。“全级的同学两个星期以来都在讨论如何打劫银行，有些同学在睡觉、吃饭的时候都在研究。”记者看到，一位学生的QQ签名上俨然写到：“神啊，教我怎样才能成功打劫银行吧！”

    要求7分钟完成打劫

    前日，记者亲身来到该校课堂上体验。在离上课还有10分钟的时候，教室里已经坐满了学生。大家都兴致勃勃地期待即将来临的课堂作业点评———“银行打劫案”。只见一名30多岁的男性任课老师来到课堂上，打开课件亮出了作业的要求：

    人物：1位首领、1位开锁工、1位司机、2位抢劫员、1位枪手。 

    时间：必须在7分半钟内完成。（因为开锁工一碰到后门警铃就会响，届时警察就会来到现场）

    限制：

    从银行后门到前门需要45秒

    开锁工开后门需要2分钟

    从后门到保险柜的距离为1分钟

    前门的人就位需要30秒

    穿过柜台需要30秒

    洗劫柜台需要3分钟

    撤退需要45秒

    组织：5～6名学生为一小组。

    要求：根据以上的人员以及时间限制，运用人力资源配置等方法，以抢劫银行为目的，撰写一份企划书。

    炸药炸弹派上用场

    前日是作业点评的时间。记者亲历了这场“打劫计划”大讨论。出题老师把各组的作业以文档形式呈现在投影仪上。虽然规定在7分半钟内把计划实施，但大部分的学生组都用不到7分钟，有的学生只用了4分45秒就完成了抢劫流程。

    在方案中，学生使用了许多在影视节目中的经典物品：如AK47冲锋枪、催泪弹、假军牌车、炸药炸弹等等；而在抢劫路线上，充分运用管理学制图、拓扑学方法、鱼刺图等方法来展现自己的资源分配能力。

    有的组员决定让首领和劫钞员在后门作案，有的则将首领和开锁工安排在后门，大部分的学生都是把首领安排在后门，有的则将首领安排在车里。

    “首领坐在车里。是对资源的一种浪费。首领是可以统领全局的人，应该跟着大队走，照顾大多数的弟兄，而不是窝在车里，做好逃跑的准备。”老师一语惊醒梦中人。很多学生开始反思自己的资源分配能力。

    学生认为有创意

    老师出这样的点子，学生们又会如何看待呢？记者采访发现，多半学生认为撰写这样的企划书有创意有挑战。同时，学生认为老师的点评多围绕人力资源、书面表达等展开，并非是在真正教他们如何抢劫银行。

    “学文秘的学生思维没有工科的学生好，这样做主要是锻炼他们的思维。”老师道出布置作业的初衷。他表示，这是国外的教育方式，是哈佛大学商学院曾用过的教育手法。由于大学生都是成年人，有自己的价值观和行为判断力，不会轻易盲从和模仿，因此并不存在道德方面的问题。据信息时报

    透过玻璃窗可以看到教室里投影机正打出“抢劫银行”的行动方案。信息时报供图