但意外的是，两个月过去了，仍无一学生对此举接招。

    ———《重庆时报》4月15日

    2007年11月，温州大学正式对外宣布，该校刚刚启动的大学生创业园，入驻的12个学院学生可在创业园内开店做生意，创业学分能抵公选课学分。这是全国首个推出以学分刺激学生创业的高校。

    该创业园占地1400多平方米，能容纳40多个创业团队开展创业实践。根据学生创业内容，主要分为IT信息服务、艺术设计和综合服务3大部分。首批12个学院的36个创业团队和创业工作室已入驻创业园。

    入园学生创业团队只需支付很低的租金，就可以在园内开店做生意。这种“学生创业工作室———学院创业中心———校创业园”三位一体的创业实践平台，使学生创业实践具有低成本、低风险、高成功的先发优势。

    加分虽然诱人

    现实难以逾越

    ■嘉宾名片

    吴科彦 西南大学大二学生

    创业对我们多数在校同学来说，目前还只是敢想不敢实践的梦想。

    在贵州、上海等城市，有为大学生创业提供小额贷款等激励政策，但结果还是没有多少学生去勇敢地尝试。如果少了相应的政策保障和前期教育培训，仅仅是促进和激励政策，不足以激发大多数大学生的创业梦想。

    我们为学校的开明之举叫好。

    但不得不承认，即使学校为我们打开了大门，但我们还不得不面临很多并未改变的现实难题：缺乏资金、缺乏创业开店的勇气、缺乏操作的社会经验。对我们普通学生而言，即使在这样诱人的激励政策下，绝大多数人也没有勇气接招。

    说到底，我们很多人连开一个店需要走哪些步骤都不清楚，而且一旦投资创业失败，还会加重父母的负担。即使是我们身边的那些自身条件特别优秀、又有很好家庭背景和社会资源的同学，创业开店对于他们，也是个迷茫的梦想。所以在这样的情况之下，学校出台的这一激励措施可能暂时还不会有同学贸然接招。

    其实在我们身边，特别是大三、大四的同学，自己开店做生意的人虽然少但也还是有，此前一直都处于半公开的状态在做，毕竟我们的身份还是学生，学校的态度是身边很多学生老板族们一直揣测不安的。当我们得知学校鼓励创业，并以加学分这样直接的方式激励大家的创业热情，我们非常赞赏，无论接不接招，学校的态度就如同风向标，至少为我们在心理上迈出了第一步。

　　创新教育形态

    引导学生创业

    ■嘉宾名片

    李军良 重庆科技学院宣传部部长

    我一贯主张学以致用，教育机构有责任杜绝读死书、高分低能等现象发生。

    众所周知，如今的大学已经不再是就业的保险箱，大学生面临的就业压力空前巨大。观念稍前卫一些的家长和学生都认为“给人家打工，不如自己当老板”。因此，创业技能在今天的大学校园里就显得尤为重要。

    鼓励大学生创业，已经成为全社会共识。我认为，为大学生在校期间的创业行为加学分，是学校在教育形态方面的一次创新。

    众所周知，如今的大学已经不再是就业的保险箱，大学生面临的就业压力空前巨大。观念稍前卫一些的家长和学生都认为“给人家打工，不如自己当老板”。因此，创业技能在今天的大学校园里就显得尤为重要。

    对于那种认为鼓励创业容易使学生滋生拜金主义思想的说法，我是不赞同的。任何事物必然具有两面性，我们之所以作出选择，就是因为其两面性的差异。

    当然，鼓励学生创业，应当把握好一个度，就是创业行为不能影响学生正常学业。无论在任何情况下，大学生的首要任务还是学习，不能本末倒置。虽然很多学科看起来与实际生活无关，但它们能够培养学生良好的个人素质和逻辑思维能力，这对于学生今后择业创业是大有裨益的。因此，在鼓励大学生创业方面，学校应当扮演引导者的角色，合理引导学生分配在学业与创业上投入的精力。