重庆志愿者爱心接力
王丽显然并不轻松，再过一两天，“老师”将会给她补课。王丽指的“老师”，是义务为她来补课的重庆八中的老师，以及一些大学生和已经被保送上大学的重庆一中学生。
这一切，得归功于医院的营养师杨教授。杨教授通过在沙坪坝当公务员的妻子联系，很快，重庆八中高三各科的老师就上门来，免费给王丽开小灶。前些天，还没进行二次截肢手术时，老师会先跟王丽父亲电话预约，利用下午或者晚上的时间，给王丽讲课。
老师们给王丽带来了各种模拟试卷。王丽每天做一套，做完之后，拿给老师改，然后针对重点问题讲解。安然老师、陶老师……老师们在为王丽填充新知识的同时，也让她忘记了疼痛。
被保送至复旦大学临床医学本硕博连读的重庆一中高三学生梁洪铭，每天都来给王丽辅导。王丽的床头，贴着梁洪铭给她制定的学习计划。这个阳光、帅气的男孩会给王丽讲很多学校的趣事。同时，王丽的乐观也感染着梁洪铭。梁洪铭说，她总是忍痛学习，有时聊天冷场了，王丽还会说一句玩笑话，活跃气氛。
在这场爱心接力中，梁洪铭只是队员之一。“原来是我们学校一个保送北大的文科生给王丽补课，后来他回老家，我就接着给王丽补习。”梁洪铭说。除此之外，医院退休的护士长郑阿姨、皮肤白白的“珍珠阿姨”都是这场爱心接力的队员之一。郑阿姨会每天换着花样给王丽熬营养汤；刘阿姨则陪王丽聊天、给她讲故事……
“老师都自己坐车来，请他们吃顿饭都不肯。”父亲喃喃地说。
以前，王丽想考北方的大学。但是现在，热心人们让她喜欢上了重庆，她想报考重庆大学或者川外的外贸专业。“周文操的外语特别好。”王丽忽然说道。
让倾斜世界重回平衡
除了学习，王丽还喜欢在休息时让父亲给同学发短信，告知近况，互相鼓励。王丽还听说，班上一些男生将选择报考军事院校或警校，一些同学则希望今后能够从医。
“在他们看来，自己或家人都是解放军从石堆里、废墟里挖出来的，或者被医生护士抢救过来的，因此，对他们有一份特殊的感情。”东汽中学校长周德祥说。
地震中，周德祥的宝贝女儿去了，妻子也被压死了。周围的人说话都小心翼翼的，避免提及他的伤心事。但这个坚强的校长，却俨然是学生们的精神领袖。5月18日，幸存的高三学生，被他安排到了新的教室复课。周德祥在讲话中说：“我们更好地活着，是对亲人们最大的安慰。”
“我们告诉孩子，考试是第二位的，人生是第一位的。”王成杰说，其实地震之后，孩子们已经经历了一次考试。这场考试也更为重要。
“他们更懂得磨难、懂得珍惜，懂得感动……”周德祥说，地震之后，学生们学习也更加努力了，好些学生晚上10点半下了晚自习，还在昏黄的路灯下看书。同学之间的感情也更深厚了，上课的时候只要人没有齐，大家就会一直等。
如今，位于汉旺镇的东汽中学已是一片废墟。没有人愿意再回想起那个地方。针对东汽中学的复建，有关部门提出了几种方案：一是就在汉旺镇择地重建；二是将学校完全打散，分散到绵竹的3所中学；三是整体搬迁到绵竹县城。
第二种方式是大家最不愿意看到的。老师和学生们都愿意选择第三种方式———整体搬迁。“这样也可以不再回到那个伤心地了。”周德祥说。
“等我能站起来了，也回去帮助重新建设校园，让学弟学妹们过得更好。”王丽说，“总会有那么一天，倾斜了的世界会重新平衡的。”
最后一批“80后”考生
人生价值观被灾难改变
高考，被视为是中国孩子的成人礼。除了少数“90后”的孩子，此次参加高考的学生，80%以上都是1989年出生的孩子。当最后一批“80后”的孩子，走进地震后的高考考场，他们又收获了什么？
与灾区考生有个约定
“张炯昨天回德阳了。等考试完了，会给我们打电话。”走出高考考场，重庆二十九中高三（十三）班的杨力（化名）告诉记者。
张炯是绵竹中学学生。前段时间，他跟爸爸一道，来到重庆照看受了重伤的婆婆。担心误了孩子的高考，张炯的父亲便托医生给他联系了二十九中借读。刚进教室的那天，女生们就给张迥准备了一大包文具以及吃的东西。张迥则深深给同学鞠了一躬。
“这一代人大多为独生子女，且没有经历过磨难，普遍要更自我一些。”该班班主任老师何平说。但何平发现，在经历过这场灾难之后，班上的学生不再炫耀自己的名牌衣服，下课后，也会主动去找来自农村的张炯一起耍。
张炯只在二十九中呆了短短的10天。但走的时候，他已经和几位男同学结下友谊。他们相互约定，考同一所大学，大学里见。
考后盼去灾区做志愿者
“面对这种大灾难，只有少数很自私、很狭隘、很冷漠的人，才会觉得跟自己关系不大。”从教20余年的复旦中学高级语文教师陶健则表示，尽管是在紧张的高考复习期间，老师都不会阻止孩子们去密切关注地震的新闻。
“灾难将孩子们善良的本性激发出来了。”陶健说，在复旦中学，有些本来已经考上高职的学生，还打电话回来要捐款，“其实这个时候，他们和学校已经关系不大了”。还有的家庭比较困难的学生，也坚持借钱捐了款。而在高考之后，很多同学表示希望去灾区做志愿者。
“今年的高考作文，全国卷给了几段抗震救灾中的材料，让学生作文，四川则旗帜鲜明地以《坚强》为题，还有广州以《不要轻易说不》等为题，充分结合了此次抗震救灾的主题。”陶健说，高考作为经历了命题作文，话题作文和给材料作文几个阶段。在早些年，高考作为以书写有革命壮志的“大我”为主旋律，后来改写抒情式的“小我”。
陶健说，高考作文无疑是塑造学生价值观、让孩子有机会审视自己的好机会，这样的题目让学生更多心怀他人，体现了文学对人生的关注，也完成了对孩子们人文素养的塑造。
