把孩子的小事当成自己的大事

唐   杰

一滴水,可以折射出太阳的光辉;一份爱,可以走进孩子的心里。

来到鹅公岩小学6年,唐杰老师一直以班主任、语文教师的角色,用心经营教育、用爱温暖童心,关注每一个孩子的学习、生活细节,精心策划班级文体活动,引导孩子向学、向美、向善。在她眼里,爱是最好的教育,她以一颗炙热之心,见证孩子们的每一次成长。

问:
在通常情况下,班主任不仅要承担学科教学任务,还要实施班级管理,在这种责任两肩挑的情况下,您用了哪些措施和方法,来保证班级井然有序的?
唐:

首先就是多接触孩子,了解学生的特点,发现问题及时处理,提高效率。每一节课下课铃声一响,不论自己在干什么都要停下手中的事,我都会去班级看一看、问一问,了解孩子们的动向,有针对性的去处理问题。

唐:

其次就是合理规划时间。什么时候做什么,我会按照之前制定的时间表,去逐一落实和推进,遇到突发情况随机而变。这样一来,每天、每周、每月的思路就比较清晰了。

唐:

然后就是培养班级小干部。在与孩子的相处过程中,我发现他们的热情和能力远超我们的想象,将他们的特长,加以发扬、运用。有了他们的帮助,班级管理就不再是单枪匹马。

问:
所知,您刚带完毕业班,现在又接手一年级新生,随着班级管理对象的变化,在工作开展上又有什么变化?请举例说明。
唐:

从毕业班到一年级,孩子的年龄差距是6岁。在生活经验,知识积累上也差距较大。毕业班的孩子,我跟他们相处了6年,每个孩子的性格、脾气我都很了解。班级制度较完善,每天该做什么、能做什么、先做什么他们都烂熟于心。这个时候,老师就只需要发挥调控的作用。一年级的孩子初入校园,年龄还很小,老师需要花一段时间去摸清楚孩子们性格,吃透他们的脾气,也包括了解孩子们的成长环境等等。

唐:

因此,对于一年级的学生,他们的每一件事情都要关注到。

唐:

比如孩子的鞋带散了,需要老师给他系好,并告诉他要回家学习怎么系鞋带;孩子们出现了一些肢体摩擦,需要老师耐心教育,悉心引导;孩子的午餐盒打不开或者关不上都需要老师帮忙......相比较而言,高年级的学生班主任,个人觉得重在引导,而低年级可以说是时常陪伴在侧。

问:
目前,您所带班级的孩子都处于天真的待塑造期,作为班主任,在班级管理和设计上,如何保证孩子的自主发展,个性发展?您认为自己在陪伴孩子们成长的过程中是什么角色?
唐:

低年级的孩子天真、活泼、极具个性。一个新班级里,54个鲜活的生命每天都在教室里激情跃动。我抓住每一刻去了解他们,他们的特长、喜恶,内心对某一事件的看法等等。基于了解,我会寻找他们的共同点,根据这些共性制作一些他们需要遵循的规则,让班级有着共性约束。

唐:

孩子们的活动只要不违反这些约定俗成的规矩就是合情合理的。至于他们要开展一些什么样的活动,怎么样开展,我都是支持的,有时候也会给出意见、参与其中,分享他们的快乐。这样一来也拉近了我们的距离,我不再是高高在上、威严的老师,而是像一个和他们同样大小的孩子一样,与他们玩在一起、长在一起。

问:
班主任的日常工作就是对学生进行监护、管理和指导,然而孩子的教育不只是靠学校,也要靠家庭配合,要把每一个孩子都了解清楚,尤其不易。对此,您是如何多方协调,面面俱到的?
唐:

都说家长是孩子的第一任教师。在管理班级的过程中,我也向家长渗透这个理念,将家庭教育和学校教育结合得更紧密,达到“5+2教育”的最大化值。实际上,最熟悉孩子的是家长,每当孩子在学校有什么异常表现,我都第一时间与家长电话沟通。在这个过程中,表明自己的态度和立场:我是为孩子着想,为孩子的发展考虑。让家长明白这个道理,和老师形成统一的战线,家长敞开心扉后,沟通起来就非常的顺畅,处理孩子的问题就很有条理。

问:
班主任是一个班级的主心骨,有自己的教育理念。您遵循的教育理念是什么?在班级管理、文化建设中,是如何营造氛围,形成班集体精神的?请举例说明。
唐:

把班级的孩子培养为德智体美劳全面发展的人,同时兼具个性与创造性,这是我一直在做的事情。学生的性格、习惯都是在短短六年的小学生活中形成,我希望他们能够在努力学习知识的过程中,也努力学做人、学做事,将育人作为教师的第一要务。

唐:

在开展班级活动,我会要求孩子们集思广益,分享智慧,尊重他人,互帮互助。比如,每学期的运动会都是一个良好的契机:孩子们的热情很高,对他们进行分组,依据特长报名,再用训练加以提升,鼓励大家拧成一股绳,劲往一处使。

唐:

每周的班队课,也是形成班级精神的阵地之一。我一般会根据近期学生的情况,制定一些班队内容:孩子们都在阅读某些书籍,我就组织开展“阅读分享”主题班会;近期孩子们对某些流行问题在探讨,就举办“我看新闻热点”主题班会,让大家在活动中去交流,去感受,去分享。

问:
在外人看来,教师是神圣的职业,倍受尊敬的。您自己是如何评价自己的职业生涯?结合全国教育大会精神和新的教育要求,您对自己的职业有何期许?
唐:

于我个人而言,教师这份职业是平凡而又普通,还有很多方面亟待提高,离优秀教师的标准还很远。当然,我会努力学习,努力提升自己,向优秀教师队伍靠拢。

唐:

我会继续在这个岗位上踏踏实实做事,勤勤恳恳工作,凭着一份热忱、满腔期待培养好祖国的未来,让他们能够阳光、自信地走出校园,迎接新的挑战。

校长评语:

在鹅小温暖的怀抱里,她最幸福的是赢得了家长的信任,孩子们的喜爱。她坚信爱是打开学生心灵的钥匙。没有爱就没有教育!每一个孩子都有他生命的独特,每一个孩子都是上天精巧创造的,引领孩子沐浴阳光,引导孩子健康成长是她义不容辞的职责。

诗人泰戈尔说过:“使卵石臻于完美的,不是锤的打击,而是水的且歌且舞。”在她担任班主任期间,就是这样引领孩子学会学,学会爱,学会思。学生的每一件小事,在她看来都是大事,事事不能马虎,她坚持每天最早到校,关注班级状况,参与学生学习和成长。孩子们口中那一声声“唐老师”,就是她不竭的动力。

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