捧着一颗心来,不带半根草走

廖万芳

作为一名班主任,她如春风化雨,润物无声,在学生的心田上播撒爱的种子。她崇尚爱的教育,以奉献之心、理解之心、平等之心和宽容之心对待着每一个学生。九龙坡区鹅公岩小学廖万芳老师,于细微之处发掘学生的“闪光点”,真切地感受学生的喜怒哀乐。她总说:善待每一个学生,让他们都各有所长,尽职尽责,就可以得到内心的安宁。事业心超强的她,把无私的关爱给了每一位学生。

问:
廖老师,您参加工作6年了,当初选择当老师的初心是什么?在教师岗位和教学一线实践多年后,如今,您对教师职业的理解是什么,相较之前多了哪些方面的内涵?
廖:

雷雨落寂,秋果初熟,我选择了人世间最伟大的事业,选择了爱,选择了蕴育,蕴育真情、理想、宽容,还有付出...

廖:

在教学一线实践多年后,我认为不但要把丰富的科学文化知识传授给学生,为学生答疑解惑的同时,又要用自己美好的品行、高尚的德操来影响学生、感化学生、引导学生,使学生的身心健康都能够正常的发展。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》说到,“我们应该使每一个学生在毕业时候,带走的不仅仅是一些知识和技能,最重要的是要带走渴求知识的火花,并使它终生不熄地燃烧下去”。我们要不断充实自己,提高自己的能力,使学生信服自己并跟随自己。

问:
人们都说,教师是幸福的职业,因为接触的是最纯最真的童心,培育的是社会未来的建设者,在您从教期间,有哪些或感动、或难忘的经历令自己记忆犹新?
廖:

至今都记忆犹新的是参加毕业典礼,看着那些曾经文静羞涩的孩子在舞台上展现出舒展的舞姿,自信的神采,声情并茂的表演时,心里不由地想起和他们共处的时光,不禁地感慨这些孩子突然间就长大了。课堂上从开始的语无伦次到后来的滔滔不绝;活动中从开始的胆小到后来的自编自导;生活中从开始的懵懵懂懂到后来的理性处事,这些点点滴滴像放电影一样在大脑里回放,却又定格在一个个精彩的瞬间。

问:
毕业班的学习内容更有针对性,那么,在教学设计方面,您做了哪些调整和准备?班级的学习计划有哪些值得一提亮点?
廖:

语文学习主要训练的是听说读写的能力,是一个知识积累的过程,平时注意积累,才不会“书到用时方恨少”。毕业班主要是引导学生课内大胆质疑,课外积累,帮助他们构建系统的知识体系。以古诗词为主,我时常给学生开展“诗词大会”活动,寓教于乐。

问:
孩子们在小升初的年纪里,正是生理和心理双重成长的重要时期,作为班主任,要当好他们的人生领路人,生活指导者,您是如何兼顾、引导孩子们这些方面的成长的?
廖:

六年级是小学向初中学习的一个过渡阶段,很多孩子生理上发生了变化,随之而来的就是心理变化。关心孩子们在校的点滴生活,让他们时刻感受到老师的爱。对男生、女生分开来谈心,了解个别情况,让她们更放松地与我交流她们的小秘密,也消除了她们紧张害怕的心理。也时常关注孩子们的QQ,没事就上去看学生都聊些什么,关注他们的动态,有时也会从他们的说说或者微博里面看出他们的精神动向,及时疏导。

问:
结合您自己的工作经历,谈一谈在担任班主任的这些年里,在班级管理、家校沟通、教学设计、自我提升等工作中,有哪些方面遇到了困难和挑战,您是如何克服的?
廖:

像组建创意团队一样打造班级,每一个人都是英雄。管理好一个班级,除了必要的规章制度,还要重点管理好班级里学习和行为习惯比较差的学生,对待这些学生,不仅要给他们更多的关爱、尊重、信任,还要给他们更多的机会,帮他们找到各自的天赋,发挥天赋,让每一个孩子都有自信,让天赋成就精彩。

问:
当今教育提倡核心素养养成,那么,您最看重孩子们什么方面的素养?作为班主任,您要从哪些方面入手,来引导、培养孩子们的核心素养,提高孩子的综合能力?
廖:

我常教育学生要热爱生活,自信向上,悦纳自己,学会微笑、感谢与赞美,学会自强不息,拥有朝气蓬勃的“精气神”。在学生的日常生活和学习中,加强对他们的德育教育和引导,培养学生良好的学习和生活习惯,重视对学生特点和个人兴趣的了解,根据学生的实际特点,采取对应的培养方式。关注细节,自我成长,同伴互助,若干人组成一个学习小组,每天都有小组总结和评比。

校长评语:

廖万芳是一位拥有正能量的女教师,她正直、善良、执着、勤奋、智慧、豁达,温暖着身边所有的人。她善于学习,善于总结,永远保持着一颗积极向上的心,是学生和家长心目中的好老师。教学路上,她在有意义和有意思之间寻找着语文的平衡。诗词大会、十分钟辩论、主题探究、新闻发布……她的语文课堂创意无穷、轻松舒畅、却又发人深思。在她的语文课上,孩子们总能找到自己感兴趣和努力探索的方向。她把孩子们的信任当作荣耀,把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地,以爱心和恒心培育了一批批优秀的雏鹰。

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