尊重个性,让学生做自己的“英雄”

邓晓林

他是学生眼中的权威班主任,也是值得信任的朋友、长辈和玩伴,在陪伴孩子们学习、成长的过程中,用独特的个人魅力,既赢得学生的尊敬、拥有威信,又以高瞻远瞩的目光引领孩子和班级的未来。

他便是邓晓林,重庆市第六十八中学校年级组长助理,初三年级(5)班班主任。生活中他爱好摄影、骑行,探索新领域;工作中,他尊重每一个孩子的个性,让孩子做自己的“英雄”,用对这个世界正确的态度和温度,熏陶、感染每一个学生。

问:
在众人眼里,班主任,就是每天最早一批到学校,等所有学生离开后才能喘口气,24小时随时待命,比普通老师多操一份心、多干一件事。您怎么理解自己在学生学习生活与成长中所扮演的角色?
邓:

孩子们会送我绰号,从绰号里我可以感受得出孩子们对我的那份信任和亲切感。作为一名老师和班主任,我觉得首先应该与同学们建立起足够的亲密和信任。做他(她)们值得信任的朋友、长辈和玩伴,胜过只做他(她)的老师。与老师这个身份相比,朋友、长辈和玩伴则多了些亲切、陪伴和温度。也更能让老师这个身份立体起来。然后,不妨就真的如称谓一般当好“领路人”,像公司最威严的人一样既赢得学生的尊敬、拥有权威,又能以高瞻远瞩的目光引领孩子和班级的未来。

问:
班主任的日常工作就是对学生进行监护、管理和指导,然而要把班级培养成优秀的集体,却需要思考如何用“心”去营造一个“家”。您认为应该打造一个什么样的班集体,来满足学生共同学习和成长的需要?
邓:

像组建创意团队一样打造班集,每一个人都是英雄。首先,尊重个性、发现才干。每一位英雄都有属于自己的独特技能,都能在某一方面发挥至关重要的作用。尊重并发现班级里每个人的独特个性和技能,就能让这些“英雄”们找到自己的位置,成为团队的一份子。其次,制造冲突点,让大家纷纷施展自己的才华,彼此碰撞产生创意的火花。也只有经历过这样的碰撞和对抗,才更能赢得彼此的敬重和认同,才能联手对付一个个超强的大BOSS。

问:
担任班主任的这些年里,有哪些经历是让您至今印象深刻的?如何转变纪律差、班风差、学风差这类班级的状态,从而影响并改变学生?请举例说明。
邓:

不时的接到孩子温馨的电话,收到问候的短信,看到祝福的朋友圈照片等。印象最深的场景之一是那年因为手术躺在病房里,孩子们提前录制好视频,买来鲜花和蛋糕,勇敢的去拜托医院的护士和医生,然后悄悄一起出现在病房给我过生日。在视频里看到了每一个孩子,在病房的墙间和床头贴满了祝福的小纸条。

邓:

班级是由不同的个体组成的集合,班级的问题首先是个人的问题。一时的落后、顽劣和不被认可,并不意味着失败和不可救药。但每个人都是独一无二的。他们缺少的只是时间、机会、肯定、关心、约束、引导和鼓励,需要走近他(她)们,努力的让他们发现自己,给予耐心的等待,当他们看见了自己,就能看见班级的未来。

邓:

例如:对于淋着雨在池塘边发呆的孩子,大声的招呼她、批评她、“淋雨容易生病”式的关心她---是一种处理方式。走近和陪伴也是一种方式。靠近她,询问“你在做什么?”“我在看鱼趣!”“鱼趣?!那老师陪你看会儿。”而这次的“鱼趣”和陪伴最终也成就了教育双方。

问:
目前,您带领的班级正处于初三阶段的紧张学习中,根据平常您所做的,谈谈班主任需要做好哪些准备,帮助孩子一起打赢这场升学考试“攻坚战”、“持久战”?
邓:

做理想的启迪者和激发者。正确而有意义的理想,是学习和前进的动力。活动的策划者和评估者。越是初三,越应该张弛有度。适当而特别的活动不仅能够缓解学习压力,更能促进学习效率。更大的格局的设计者。不应只局限于当下和眼前,放眼人生、未来与世界看问题。“艺术与生活、文化与信仰、生命与健康、物理与宇宙、世界与中国、我与社会”。都说陪伴是最长情的告白,那就去做最长情的陪伴。

问:
今年教师节的主题是“弘扬高尚师德潜心立德树人”,强调加强师德师风建设,回归立德树人根本任务。那么,教师的师德师风如何化为榜样力量熏陶和影响学生?
邓:

作为教师,我们经常会在某一个时刻,被一些曾经教过的孩子想起。而被想起的原由往往却不是因为某某知识和某某成绩。而是某一次的经历、某一个事件、某一个举动、某一个语句,甚至某一个眼神。所以我理解的师德和教育,最重要的不是传授某某学科知识,而是传递对这个世界的态度和温度。当你有了对这个世界正确的态度和温度,自然学生就能被熏陶和感染。

问:
在第34个教师节到来之际,有什么想说的话?对教师这一职业的期望是什么?
邓:

愿自己对工作和生活都充满“永远年轻,永远热泪盈眶”式的热情,坚定地一路走下去。

邓:

说起职业期望,想到了白岩松在《痛并快乐着》里的一段话:“走到生命的那一个阶段,都该喜欢那一段时光,完成那一阶段该完成的职责,顺生而行,不沉迷过去,不狂热地期待着未来,生命这样就好。不管正经历着怎样的挣扎与挑战,或许我们都只有一个选择:虽然痛苦,却依然要快乐,并相信未来。”

校长评语:

幽默风趣,睿智干练,是邓晓林老师给我的印象。他能举重若轻地处理好纷繁复杂的工作,有“四两拨千斤”的真功夫。我想他练就真功夫的秘籍里一定有“以学生为本,唤醒、点燃和激励学生”这样的文字,一定融着对学生满满的爱和对职业价值的无限追求。他创新班级管理方式、实施课堂教学变革、协助组长开展年级工作,教育教学风格深受学生喜欢和追捧,教育教学业绩赢得同事的艳羡。我相信邓晓林老师在未来会更好地影响更多的年轻教师,为68中这所优质初中提供更强大的支撑,让更多的学生能享受高质量的初中教育,助力学生走向成功。

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