用活动育人,让孩子在体验中成长

李  洁

和蔼可亲是她给人的第一印象,她爱生如子,心里想的念的都是学生们的事;她重视德育,总是想方设法,让孩子们自己探索美德的奥秘。她就是重庆高新区第一实验小学的李洁老师,在她的班集里,孩子们总能在大大小小的活动中,得到德智体美劳全方位的锻炼,也印证了她提倡的“在活动中育人,在体验中成长”的教学观念。

问:
在众人眼里,班主任是要比所有人多操一份心、多干许多事的那个人,经常到校最早,离校最晚。您怎么理解自己在学生的学习生活与成长中所扮演的角色?
李:

对于学生而言,我既是严师亦是朋友。现在的孩子接收的知识面广,眼界也比较开阔,不能以以往的模式与他们交流,上课时我会适当插入一些热点问题,用新鲜的名词活跃课堂,拉近与他们的距离,下课或放学时,我会与他们亲切交流,做他们的知心朋友,解决与同学之间的小摩擦,与家长间的小误会,与他们谈论喜欢看的书、爱看的电影、青春期的早恋问题,以朋友的立场去帮助他们树立正确的人生观,在他们的成长过程中,相当于是他们人生的启蒙者和引路人。

问:
在交流中,我们了解到您之前主要是做德育方面的工作,如今做班主任,工作中有哪些不同点和共通点?德育管理经验对班主任岗位有哪些帮助?
李:

德育工作管理的范围比较广,要包括全体师生,而班主任工作,面临的对象更有针对性,多数时候是与孩子们接触。其实,这两种工作是有相互融通的地方,之前负责德育工作的一些好经验,现在用于管理班集体也很实用,我能够很快速地发掘每一个学生的特点,然后迅速找到引导他们的方法,将学生们融成一个团结的班集体。也正是因为之前的德育工作经历,所以我一直崇尚德育为先的教育理念。

问:
每一个班级都有自己的特色,这与班主任的理念密不可分。您擅长带领班级的学生在活动中成长,请举例谈一谈,班上开展了哪些活动,这些活动能给学生带来怎样的收获?
李:

我提倡在活动中育人,在体验中成长。

李:

我经常在班上利用节庆日开展活动,比如:元宵节包汤圆、中秋节做月饼、端午节做粽子、冬至烫火锅。但在活动前孩子们必须达成自己的小目标,有时是分数上的进步,有时是行为习惯上的转变,以此为契机激发孩子的内生动力,争取进步;同时,在活动中还能培养他们的团队协作能力、增强动手操作能力、收获生活常识等。此外,我还利用午会班会开展系鞋带、缝扣子比赛,开展诗词大会等活动,除了让孩子们掌握课本上的知识,还注重他们的综合能力提升。

李:

学校的每一次大型活动,我都比较重视。我会和孩子们一起做策划、想创意,比如运动会出场式的手翻花造型队列、头戴奥运冠军面具的冠军队列、模仿里约奥运会的花车队列以及超人队列等,因此,多次获得运动会道德风尚奖;我曾和孩子们一起参与排练“最美和声”合唱比赛、“我要上六一”文艺演出分别获得了特等奖和一等奖,在这些活动中,学生增强了集体荣誉感并树立了自信心。

问:
每一个学生都是独一无二的,他们的性格、习惯都有差异,作为班主任,要如何转变纪律差、班风差、学风差这类班级的状态,从而影响并改变学生?请举例说明。
李:

每当学到感恩的单元,我都有点无从下手,无论是课前积累的爱的小诗,还是课后的课本剧表演,孩子们或许读得声情并茂,但依旧无法融入情感,有时显得特别浮夸,有事以笑场收场。难道他们真不懂得爱吗?不,他们懂。

李:

课文《卡罗尔》中,讲到卡罗尔刚刚失去了母亲,他身边的老师、同学和家长都用最真挚的语言和行动给予他理解和温暖。班上也有类似的情况,孩子母亲去世后,他的学习成绩有所下降,性格变得敏感多疑甚至难以相处。在学习该课文的时候,我在课堂上由衷地给了孩子一个拥抱,大家对于我的举动有点诧异,但孩子们知道实情后,眼中都透着关心。后来,我又把他经常独自料理家务,自觉学习,从不让辛苦奔波的爸爸操心的事告诉了大家,孩子们的心里很佩服他。“作为‘班妈妈’,我就是你的母亲,作为同学,我们更是你的朋友和亲人。”这番话让所有人都红了眼眶,在我的引导下,大家纷纷给他拥抱。

李:

从那天起,他的状态不同了,看上去温和了很多,没有以往易怒,与同学相处也更融洽了,而其他孩子对我的态度也有了转变,这一刻,我知道他们长大了。其实,这件事也让我成长不少,面对孩子的错误,我们应多从根源上去查找,理解和宽容远比惩罚和指责更有说服力。

问:
老师是孩子人生的引路人,在20多年的教育生涯中,有哪些经历是让您至今印象深刻的?您认为自己收获了哪些财富?
李:

我觉得在我的教育生涯中,印象最深刻的就是送走一届届毕业生,迎来一届届新生的时候,也是我最伤感又最喜悦的时候。从迎来送往的这些孩子们身上,我体会到一个阶段的结束,是为了新一阶段更好的开始。

李:

正如我们学校走廊展示墙与笑脸墙上展示的那样,我收获的最大财富是一本本毕业纪念册,上面有我与孩子相处的点点滴滴以及他们最天真烂漫的笑脸。

问:
为人师者当以德才兼备,请结合自己的情况,谈一谈您自己对“崇高的师德”、出色的才能如何理解的?在未来的教育教学中要怎样践行?
李:

我认为德,主要是指教师应该具有良好的道德品质、优良的思想作风、高尚的情操修养。才,主要指教师应具有较高的教育教学理论和文化水平、扎实的专业知识和较强的工作能力。为人师表,既要育人,更要育心。

李:

在实践中,我觉得首先要能爱岗敬业,这是每一个教育工作者应具备的最基本的职业道德;其次要有“爱生如子”的情怀;最后还要与时俱进,博采众长,不断充实自己。我才能并不出众,但只求用心无悔、问心无愧。

校长评语:

李洁老师一直默默耕耘在育人第一线,担任班主任十多年。一直以来,她都积极思考如何教好学生,做好班主任工作,希望自己成为一名充满智慧的爱心型优秀班主任。十多年来,她以细心发现每一个孩子的闪光点,以耐心引导孩子养成良好的学习习惯、生活习惯,以爱心温暖每一个孩子心灵,以童心赢得孩子的喜爱和信任,以慧心巧妙点亮孩子们挫折后的灰心、成功后的傲心、犯错后的悔心。这就是李洁老师,一个有爱有心的好老师。

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