以社团为平台,引导学生发掘自身潜能

冉建清

在暨华中学度过的8载春秋里,冉建清老师作为科技辅导员,始终站在科技教育的前沿,坚持自主学习、探索进步,在科技教育领域摘得累累硕果。

在教学讲坛上,他用耐心和鼓励给予学生向上的力量;在实践操作课中,他用友爱和睿智,发掘学生内在的潜能;在科技竞赛场,他用智慧和知识帮助学生勇攀高峰。他认为天生我材必有用,借助机器人社团平台,发掘学生潜能,帮助其实现自我价值。

问:
冉老师,您好!在外人看来,教师是神圣的职业,是倍受尊敬的。您自己是如何评价自己的职业的?从教以来,您自己对教育的理解是什么,又遵循着怎样的育人理念?
冉:

我认为教师这个职业也是千万普通行业之一,有些行业创造的是显性价值,而教师不同,教师创造的是隐性价值,它创造的价值不会马上体现。教师是一个对人的发展影响颇深的职业,一个好的教师,他的人格魅力往往能影响一批人而不是一个人的终身发展。

冉:

我对教育的理解是,教育即教书育人,教书即授业,育人即传道。教育的目的不仅仅是机械式地传授书本上的知识,更重要的是要培养学生成为一个堂堂正正的人,要成才得先成人。

冉:

我遵循的教育理念是:天生我材必有用,每一个人都有自己的价值,这种价值并不是只体现在学业成绩上,更是综合能力的体现。学业成绩只是体现学生价值的一个方面,如何挖掘学生潜在的价值,帮助其实现自我价值才是教育的真谛。

问:
据我所知,您是学校机器人社团的老师,请您谈一谈在这个社团中您是如何与同学们相处的?您在其中扮演着怎样的角色?
冉:

我所在的社团是一个机器人竞赛社团,社团共30余名学生,涵盖了从初一到高二各个阶段。社团活动的主要内容是了解智能机器人结构、原理及应用的相关知识,并选拔优秀社员参加国内外机器人相关竞赛。目前社团成员已取得包括中国青少年机器人竞赛全国二等奖,WER(世界教育机器人大赛)世锦赛二等奖等成绩,由此多次获得渝北区“科技创新区长奖”等荣誉。

冉:

在社团活动中,我既是组织者又是参与者,既是教师又是学生。

冉:

学生刚进入社团时,对机器人基本上是零基础,我会组织他们学习相关的理论知识,当他们具备一定的基础以后,我会和学生们一起研究竞赛项目,讨论问题解决方案,在实践中进一步完善方案。在这个过程中,我并不会以老师的身份轻易否定学生的想法,而是以学习者的身份参与探讨。我会和学生一起分享取得成绩后的喜悦,也会一起承担失败后的苦闷,我们像一个大家庭一样,不断总结,不断进步,才有了如今的社团成绩,我要感谢一路共同成长的学生们。

问:
课堂教学与社团教学有哪些相同点和不同点?两种教学方式之间有没有可以借鉴、融合的地方?请举例说明。
冉:

社团教学和课堂教学一样,都要遵循教学的基本原则,通常由老师组织教学,学生参与教学活动。教师和日常教学一样要备课、上课、反思总结。但是由于没有学业压力,备课的内容和上课的方式上更随意,更自由。

冉:

与传统课堂不同的是,社团教学更加强调动手实践,老师讲得少,学生做得多,把更多时间交给学生,以任务教学方式为主,让学生以小组为单位,逐个攻克不同层次的任务。在这个过程中,学生能不断完善项目任务完成的策略,逐渐形成了一套有自我特色的方式方法。

冉:

机器人竞赛项目综合技能里有一个避障任务,需要机器人把障碍物推开,然后通过。通常我都会让学生自己探索解决,然后在小组交流心得,最后总结完善方案。整个过程,都由学生独立完成,教师只在最后总结时提出自己的意见和看法。这个模式其实很适合物理学科中的电路故障分析教学。传统教学中故障分析更多地是从理论上进行分析、假设,抽象难懂,如果能让学生实地体现电路故障,再加以纠正,学生对电路故障的知识理解得会更加深刻。

问:
俗话都说“打铁还需自身硬”,那么教师教书育人,更要有丰富的知识积累,过硬的学科本领。作为机器人社团的老师,您平时是如何获取、吸收科技智能方面的知识的?
冉:

主动学习是必经之路。学校专门为机器人社团订阅了科技类杂志,闲暇时候就翻看;积极参与各类科技活动的培训,交流经验,增长见识;关注国内外科技重大事件,了解科技前沿;参观各类科技展览活动。科技更新速度快,只有主动学习,不断吸收新的知识,才能有好的东西教给学生。

问:
近年来,互联网、云计算、人工智能等词汇耳熟能详,您自己与人工智能之间有着怎样的邂逅?他给您带来了哪些收获?在深入了解之后,您是如何看待科技智能发展的?
冉:

2018年8月首届世博会在重庆悦来会展中心召开,我利用假期时间参观了时下最新的智能产品和科学技术。这次参观不仅开拓了我的眼界,更加坚定了我对“科学技术是是第一生产力”的认识。科技改变生活,推动社会进步。在这样的时代里只有不断学习,才能不被日益变迁的社会所淘汰,只有不断进步,才能立足于日新月异的信息时代。

冉:

智能科技改变着我们的工作和生活,提供着便利和挑战。智能科技必将取代当下很多简单且重复的劳动,这对现代教育提出了新的要求。我们不能再工厂化培养产品式的学生,而应该根据学生的个性,培养有创新意识和独立人格的学生。

问:
今天的教育,提倡核心素养和素质教育,学生在课堂中学不到的东西,则需通过课外学习,社团便是其中之一,您认为学生社团在学生成长的路上发挥了哪些有利作用?作为老师应该如何将这些“利”发挥到最大?
冉:

我认为社团的作用是让学生利用课余时间,发现和展示课堂之外的一些能力。社团为学生提供了接触新事物的机会,提供了展现自我的舞台。同时,社团活动对培养学生的团队精神和协作意识也有很大的帮助。

冉:

作为老师,一是尽量精心准备社团日常活动,提高社团活动的效率,毕竟社团活动的时间有限;二是完善社团活动的细节,有组织有条理,有过程有结果;三是不断增大社团的影响力,让更多的学生参与到社团活动中;四是结合学生实际,探索更多更有效的社团活动方式。希望通过这些努力,让同学们在社团中找到更好的自己。

问:
面对社会日新月异的变化,做为青年教师,您对自己的职业有哪些规划和期盼?
冉:

我的职业规划是树立终身学习的观念,不断学习新的教学理论,学习新的科技知识,不断提高自身业务能力。不论是在教学岗位,还是社团工作中都要脚踏实地,撸起袖子加油干,努力为学生提供更好的学习环境。

冉:

我期盼在教学上,能取得一定的成绩,获得学校和社会的认可;在社团工作中,进一步提升社团影响力,吸引更多老师和学生加入到社团工作中。再就是以社团为平台,带领学生在机器人竞赛中取得更好的成绩。

校长评语:

冉建清同志有一颗对教育事业执着追求的心,信守教育本质是培养人的活动,是人格和心灵的唤醒。秉承教育不为昔日,不为今日,而为来日的理念。他把握教育规律,创新教学方式,构建和谐、民主、平等的师生关系,不但教会学生思考问题,而且学会解决问题的方法,开发学生发展的潜能。他指导的学生机器人项目在国际国内大赛中屡获佳绩,是我校教师为人师表,潜心育人的典型代表。

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