言传身教 给学生母亲般的关爱

袁  霏

教育是一颗树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云。袁霏在28年的班主任工作中,她默默耕耘,不忘初心,用赤诚之心关怀学生,用实际的行动让学生感受到爱,学会去爱。

她将学生的点滴成长都记在心里,培养学生的自信心,学生亲切称呼袁霏为“袁妈”,给学生带去无微不至的生活关怀。她以自身良好的品德修养去引导学生形成正确的世界观和人生观。

问:
大多数人认为班主任在学生的心中总是威严神圣的形象,同时事情繁多,24小时连轴转,您是如何理解定位自己的角色呢?
袁:

班主任面对的是一群有不同思想、不同性格、不同习惯的学生,班主任是对一个班全体学生的全面发展负全面责任的教师,是一位职权不大但责任重大的领导者、组织者,也是学生的朋友、引路人和精神关怀者。在我们班,学生称呼我袁妈,我既是照顾他们学校日常生活的妈妈,也是具有多重身份的“多面手”。我时而化身成为他们解决矛盾的居委会大妈;时而化身侦探,找出班级中的“作案者”;时而还要化身食堂阿姨,为挑食的学生添加他们不喜欢吃的菜;时而还要化身清洁工,把学生没有打扫干净的角落清扫彻底;时而化身心理咨询师,为他们解决生活中的困惑……这种种角色随着我的日常工作自然转换,累并快乐着。

问:
担任班主任的这些年里,哪些经历让您记忆尤新?在班级管理中遇到哪些困难和挑战?
袁:

在我的教学生涯中,最让人难忘的是参加毕业典礼。在每一届学生的毕业典礼上,看着那些曾经文静羞涩的孩子,在舞台上展现出舒展的舞姿,自信的神采,声情并茂的表演时,心里不由地想起和他们共处的时光。在课堂上,当有孩子不愿意说话时,我就耐着性子,不停地启发,哪怕他们说得语无伦次,也要给予他们最大的鼓励。每节语文课前,都有一名学生进行三分钟即兴演讲,他们从最开始的满脸通红、结结巴巴,到兴高采烈、滔滔不绝地发表自己的见解,这中间我不知道付出了多少努力;每间周一次的主题班队会,从组织、主持、到策划实施全部由学生完成,我只充当“编外指导”;每个假期,学生们都要制作假期生活PPT,开学后分享给同学们。这些点点滴滴像放电影一样在大脑里回放,却又定格在毕业典礼上一个个精彩的瞬间。

问:
在解决班级管理、教学设计难点等方面您是如何攻坚克难的?有什么秘诀?
袁:

每个班主任在管理班级时,手中都有杀手锏,更有“独门秘籍”。管理好一个班级,除了必要的规章制度,还要重点管理好班级里学习和行为习惯比较差的学生。对待这些学生,不仅要给他们更多的关爱、尊重、信任,还要给他们更多的机会,要耐心,要细心,还要“哄”。“哄”着他们完成作业,“哄”着他们为班级做事,“哄”着他们跟同学友好相处,“哄”着他们和老师成为朋友,就这样慢慢地“哄”着,他们就变成了老师眼里的好学生,同学眼中的好哥们。

问:
毕业班的学生,学习压力重,情绪易受波动,时有疲劳懈怠现象,作为班主任,在陪伴孩子们迎接“持久战”的同时,想过哪些措施,发掘孩子的学习内生动力,调动孩子的积极性?
袁:

学生到了小学六年级,身体和心理都会发生比较大的变化。我会引导他们树立一个近期的小目标,并鼓励他们为实现这个目标而努力。要时常关注他们的言行,尊重学生,这个时间段的孩子们已经进入了叛逆期,要多倾听他们内心真实的想法,少对他们啰嗦。同时,还要加强和家长的联系,充当学生和家长沟通的桥梁,让学生和家长之间无障碍交流,使学生在学校学得轻松,在家里聊得畅快。

问:
毕业班的学习内容更有针对性,那么,在教学设计方面,您带领的教师团队做了哪些调整和准备?班级的学习计划有哪些值得一提亮点?
袁:

语文学习主要训练的是学生听说读写的能力,语文学习是一个知识积累的过程,只有广博的知识积累,语文能力才能提高。毕业班的教育要注重引导学生课内质疑问难,课外点滴积累,帮助他们构建系统的知识体系。以字词句段篇为中心,逐步往外延伸,增加知识储备,从量变转化为质变。

问:
为人师者当以德才兼备,请结合自己的情况,谈一谈您自己对“崇高的师德”、”出色的才能“如何理解的?在教育教学中怎样践行?
袁:

崇高的师德、出色的才能是一个老师必备的素质。韩愈说:师者,所以传道授业解惑也,教师要具备渊博的知识,想要教给学生一滴水,自己首先要有一桶水。在教学过程中,教师不但要启发学生思考,引导学生发现做人的道理,还要言传身教,以自身良好的品德修养去影响和教育学生,帮助他们形成正确的世界观和人生观,正如陶行知先生所说的“为师之道,端品为先,学高为师,身正为范”。

校长评语:

袁霏老师1990年从教,连续担任班主任工作二十八年。凭着对教育事业的执着和对学生的赤诚爱心,逐步形成了她管而不死、活而有序、学生乐学会学、班风正学风浓的班级管理特色,深受校领导、学生和家长的好评。

身为班主任的她身先士卒、言传身教,要求学生做到的,她首先做到。在班级管理中她以平等的身份,真诚地对待每一位同学和学生建立了一种平等的、朋友式的师生关系。生活上她总是利用课余时间了解学生日常生活情况和心理动态及时和学生谈心,帮助有困难的学生,做好后进学生的思想转化工作。

她在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘、默默地奉献着,取得了骄人的成绩。她所带的班级多次被评为校、区级优秀班集体,她被评为校优秀班主任,区先进工作者。这些成绩和荣誉都是领导和社会对她工作的肯定。她始终本着对教育事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心,继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献,她愿“丹心化作春雨洒,换来桃李满园香”。

010070150010000000000000011200000000000000