孩子,前面那盏心灯是明亮的

王亚玲

黑夜的空灵并不可怕,因为有星星作伴;人生的曲折并不可惧,因为有心灯导航。面对这样一颗颗稚嫩的心,执教于重庆市徐悲鸿中学校的王亚玲,多年来一直细心呵护,把握好一次次沟通、点化的契机,成为学生成长道路上的筑梦人。

她的笔下记录了太多关于学生的故事,她用情感的投入为学生打开了一扇扇窗:当学生面对沉重的课业负担时,当学生有被困的沉郁心情时,当学生无法面对纷乱的议论时,她总会及时出现在他们身旁。是她,记录了无数种稍纵即逝的心情;是她,给了孩子们一片诉说“心语”的天地;是她,让一颗颗稚嫩的心灵充满阳光!

问:
在众人眼里,班主任要比所有人多操一份心、多干许多事。到校最早,离校最晚,您怎么理解自己在学生的学习生活与成长中所扮演的角色?
王:

31年前,我选择进入教师行业,既然选择了这份职业,我认为最重要的就是教书育人,教育需要静下心来传授孩子们知识,助他们成才。班主任需要操心的事情确实很多,除了授课,在日常工作中,更需要注意到的还是学生的心理状况与情绪变化。我无法陪学生走过人生的每一道坎,只能在他们遇到困难的时候,用真心去关爱他们,为他们解开疑惑、和他们一同战胜困境。我认为我和学生是亦师亦友的关系,我经常和他们在微信上交流,看到他们变得自信、积极、向上,我就觉得我的工作做到位了。

问:
一个班集体就是孩子们的一个“家”,都有自己的特色在里面,您所带的班级以什么为核心?您认为应该打造一个什么样的班集体,来满足学生共同学习和成长的需要?
王:

一个班级若能够同心协力,就能拧成一股绳发力,这样整个班级的氛围都是积极向上的,学生的学习热情也会得到提升。因此,我认为一个好的班集体应该具有良的好学习氛围、较强的班级凝聚力,让学生愿意学、能够学、快乐学,以此来满足学生共同学习和成长的需要。

问:
担任班主任的这些年里,有哪些经历是让您至今印象深刻的?面对学生的知识水平差异,您是如何有的放矢,分层培养的?请举例说明。
王:

三年前,我带的班上有一个女生,家庭条件不错,学习成绩也很好。但不幸的是,她的爸妈因为性格不合离了婚,后来父亲也意外身亡,这个家从此就坍塌了。随之而来的家庭矛盾,让这名孩子的心理压力很大,逐渐变得沉默寡言、上课开始打瞌睡。我了解到她的情况后,让她组织参加班上的集体活动,引导她把注意力放到学习上面来。经过几次谈心,她逐渐找回了之前的状态,毕业时,她以712分的优异成绩考取了全区前十名。

王:

我在2018级八班遇到了一个成绩拔尖但有些自负的孩子,这个孩子上进心强、自尊心强,正因如此,他在考试失利的时候就变得有些脆弱。针对他的情况,我更多的采取的是激励的方式,让他明白失败有时更能让人觉醒、催人奋进,不要丧失对自己的信心,要相信自己,后来我也看到了他的变化。

问:
目前,您带领的班级正处于初三阶段的紧张学习中,根据平常您所做的,谈谈班主任需要做好哪些准备,帮助孩子一起打赢这场升学考试“攻坚战”、“持久战”?
王:

在初三阶段,需要做三方面的准备:一是要做好家长的思想工作,给他们提一些备考的小建议,让他们从家庭的角度关注学生的情绪,有什么问题及时和学校沟通,帮助孩子顺利通过这场考试。二是引导学生树立正确的人生观,根据他们自己制定的计划、选择的目标,首先让他们树立起学习的信心,用毅力克服学习中的困难。三是关注孩子的心理状态,在这段时间学生的情绪可能会出现波动,我们要做的就是及时发现、及时解决,让他们把注意力放到学习上。

问:
全国教育大会上,关于教师的职责和社会地位给予了高度评价,同时也提出了新的要求,对此您有什么想法?
王:

在关于学生心理健康教育的大量事实中,我们深深地明白,孩子心理的健康成长,是学校、教师、家庭三方合力才能做到的。因此,在教学过程中,我们必须与学生建立起真实且深入的关系,帮助他们扣好人生第一粒扣子。作为教师,也应该严格要求自己,不断完善自己,执着于教书育人,有热爱教育的定力,把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节中去,培养出对社会能有所贡献的人才。

问:
第34个教师节已落下帷幕,您的教育生涯依然继续,您对孩子们有什么想说的话?对教师这一职业有什么期许?
王:

三年苦读磨一剑,气定神闲战犹酣。势如破竹捣黄龙,千帆竞发齐凯旋。我想对孩子们说的就是:做你自己的主人,用拼搏的汗水灌注无悔的初三路。考前不怕,考后不悔。沉下一颗心,蜕变在每一个细节中实现。时间是最有情,也是最无情的东西,每人拥有的都一样,非常公平。但拥有资源的人不一定成功,善用资源的人才会成功,请善待时间。真正的中考胜利者,并非是指那些成绩拔尖的状元,而是在初三这一年里成长起来的乐观、自信、坚忍不拔的你。用汗水织就实力,用毅力成就梦想,用拼搏铸就辉煌。

王:

执教多年,我对这一职业的期许是:感情真挚,教师的境界才会高尚。

校长评语:

王亚玲老师,教育教学业务能力精湛,在班级工作组里就是“领头羊”,团结协作意识强,能充分调动老师的积极性、发挥个体特长、加强团队合作,不断激励学生们在知识的海洋里尽情遨游,班风学风浓厚。视学生为己出、把家长当朋友,着力于班集体团队的建设和打造。常与家长携手并肩带领孩子们亲近自然,在“亲子游戏”中化解分歧与矛盾,在“特长表演”里展现风采和个性,用心于学生进行交流与沟通,像知心姐姐一般给学生以目标的指引、心灵的疏导,是一位深受学生爱戴的优秀班主任。

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