从细微之处发现每个学生的闪光点

冯  莲

她是学生的“鼓动师”,为孩子树立自信,激励自我,她是学生的“心理医生”,帮助学生自我调节,健康成长。她善于从工作的细微之处,发现每一个学生的闪光点。

她是冯莲,重庆市徐悲鸿中学校的数学老师,江北区骨干教师、优秀班主任。她以高度的责任心和使命感从事教学工作,她用“严”、“细”、“恒”的教学态度管理班级,她热爱学生、以情育人,用心中的太阳照亮孩子的未来。

问:
冯老师您好,现目前已进入初三,这是升学的关键阶段,作为毕业班的班主任,您认为毕业班的班主任与非毕业班的班主任有什么不同的变化,您将如何担任好这个角色?
冯:

首先,我觉得作为毕业班班主任应该扮演好三种“角色”。一是演好“鼓动师”的角色。在徐中,初三教育的阶段性目标是:励志教育,迈好人生第一步,毕业班的班主任首先要让每个孩子“成长有目标,进步有方向”。工作从细处开始,发现每个学生的闪光点,帮助他们树立自信心。强调鼓动的经常性、讲究方法、把握鼓动的最佳时机。二是扮演好“心理医生”的角色。班主任要据情因势利导,做好“心理医生”,帮助学生克服心理障碍,使学生能健康地生活、成长。要教育学生辨证认识生活、人生;要帮助学生认识自己,给自己正确定位;要教会学生自我调解,自我纠正的方法。良好的心理素质是中考考生运筹帷幄与考场和走向社会的一个必备条件,只有班主任当好了“心理医生”既帮助学生顺利度过青春期的“困惑”也能充分调动学生的学习积极性。三是扮演好“协调员”的角色。协调好各科任教师之间的关系、协调好师生之间的关系、协调好家校之间的关系。

冯:

其次,班主任要讲究“爱”“信”“严”“细”“活”“勤”。成功的班主任都有一个共同的特征,那就是“热爱学生,以情育人”。作为教育人,塑造人的班主任一定要讲信用。管理班级要严格,敢抓敢管,工作要细致无微,防微杜渐。

冯:

班主任对学生要抓要管,但不能抓得太“紧”,管得太“死”。面对学生的过失,要做到“适人,适时,适度,适量”。做到“手勤”“腿勤”,“嘴勤”,多与学生谈心,多表扬鼓励学生,多强调、指点学生的行为和学习,以理服人。“眼勤”,多看书,多学习。“脑勤”,遇事多动脑思考,时时站在学生的立场上换位思考,慎重地处理问题。

问:
常言道,良好的学习环境才能培养优秀的人才,那么您认为什么样的学习环境氛围是利于学生学习和成长的,您在这方面做了哪些努力或采取了哪些措施来营造一个好的学习氛围?
冯:

我认为一个积极向上的宽松的环境才有利于孩子的成长,也就是通常所说的好的班风。在徐悲鸿中学校,“进步就是优秀”的教育理念深入师生的心理,在这个教育理念的影响下我提出:做最好的自己,在我的班级,我能做的就是让每个孩子明白自己想要的是什么,让孩子们养成:无需提醒的自觉;以约束为前提的自由;为别人着想的善良。

冯:

具体的做法是:营造轻松的学习环境。毕业班的孩子容易紧张,尤其是考试不理想的时候,我总是告诉他们不急,努力会有收获的;教会学生用意志约束注意力。目标激励使孩子约束自己。如:一同学喜欢游戏,控制不住时总想玩,我不责备他,只是提醒不努力就不能上理想的高中了,效果明显。利用孩子的好胜心理,造成一种竞争的氛围;给每个孩子定一个目标,这个目标是同班的某某,或是同年级的某某,这样孩子很明白自己的进步情况。

问:
您从事教育行业多年,其中有什么经历是让您至今难忘的?您认为担任班主任给你最大的收获是什么?
冯:

:孩子因考上理想的高中,抱着我喜极而泣的一张张自信的面容让我最难忘。

冯:

在工作实践中,我深深地体会到:有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,也是我们做老师的基本条件,更是讲究用科学的方法管理班级的法宝。我个人认为对班级的科学管理主要体现在“严”、“细”、“恒”和“做好表率”几个方面。

冯:

我的具体做法是:了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生,以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功,要做好班主任工作,就必须具备这样的基本功。了解学生,就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。

问:
我们都知道,毕业班的孩子学习任务更重,压力也会更大,作为班主任,您会如何帮助同学们进行学习以及心理上的调整,让他们以更好的状态来进入升学的“备战状态”?
冯:

学生决胜中考,除智力因素外,还有非智力因素在起作用。在各种非智力因素中,心理因素尤为重要。

冯:

参加中考不仅是对学生成绩和能力的考试,也是对学生整体心理素质和竞争能力的考试。在九年级的前一阶段,需要以鼓励为主,提高竞争意识,树立中考信心。既要让学生意识到社会的发展和建设需要各个层次的人才,又要让学生明确中考是一场选拔性考试,其结果必然是优胜劣汰,让学生及早做好心理准备;九年级的后一阶段,则要以多种形式消除紧张、恐惧情绪,让学生以良好的心态备战中考。因此我很重视集体心理调试,即有意识活跃学习气氛,同时关注每个学生的外在表现窥测其心理,进行积极主动的疏通。

冯:

另外我还将我的抽屉开设为心理信箱让学生将一些想不通、说不清的问题写下来投进去,利用这种方式我及时了解学生在学习中的困惑,与之及时沟通帮他们解决问题。

问:
今年教师节的主题是“弘扬高尚师德 潜心立德树人”,请您谈谈对此的理解?老师应如何用自己的言行来感染学生、让学生受到潜移默化的影响?
冯:

“弘扬高尚师德 潜心立德树人”我的理解是:教师要牢记使命、不忘初心,爱岗敬业、教书育人,改革创新、服务社会,努力成为党和人民满意的好老师。

冯:

教师要做好学生的表率,孔子说:"其身正,不令而行,其身不正,虽令而不行。"因此,我要求学生做到的不迟到,不早退,不走课等,我自己先做到。每天,提早几分钟到校,站在课室门口,等学生的到来,学生看在眼里,记在心上,知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查,学生的内心就不会出现偷懒等想法。课间操没什么事我都会必到,另外平时无课上时,多加点时间巡堂,与各科任教师多交换意见,及时了解、掌握班上的动态,遏制不良之风,整顿好班级的纪律。

冯:

总之,我认为做好班主任工作,要有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。有人说:"要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。"班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然润物无声。

问:
在教师这个岗位辛勤耕耘数载,有什么想对自己说的?未来对自己的职业有什么目标或期许?
冯:

作为教师的我,一生不一定要干成惊天动地的伟业,但我想对自己说:时时保有初登讲台时的激情和幸福感,尽量地点亮学生和自己的内心世界,照亮前行的道路,做一个幸福的教师!

冯:

在平淡中享受教育的幸福,是我现在对自己的期许。学习、工作中,不经意间还会遇到很多不期而至的快乐。希望自己做一个能走进学生心灵、追求课堂诗意、享受教育、实现自我价值的幸福的教师。

校长评语:

从不讲究工作时间的长度,却努力追求班级管理的宽度;从不讲究管理范围的广度,却努力追求品质的深度;从不讲究规矩距离的尺度,却努力追求师生心灵的温度。她热爱生活,酷爱运动,在她身上总有一股执着于教育工作的热情与拼劲,可以说她既是一名肯钻业务的数学老师,也是一名敢管、善管的优秀班主任。

010070150010000000000000011200000000000000