以德润心,做学子人生的领路人

智  渊

她是专业教师,是班主任,更是学生的知心朋友。她从各方进行电梯工程技术专业建设,进行创新教学方法实验,以将学生培养成为对社会有贡献的人为己任。

从教数十年来,她孜孜不倦地向学生传授着知识,也将仁爱之心融入课堂教学,帮助学生克服困难,引导学生积极向上,成为学子前进道路上的“筑梦人”。

问:
如今,高职教育越来与注重培养学生的职业核心素养,您在教学过程中是怎样将育才和育人两者结合起来的?学生在职业选择上遇到困哪时,你是如何引导他们的?
智:

“才者,德之资也;德者,才之帅也。”对学生的培养一定是育人和育才相统一的过程。作为一名高职学院教师,在承担专业带头人、教研主任的同时,我主动承担教师支部书记,不断提升自己过硬的政治素质,以德立身,以德立学、以德施教。

智:

学生在情感、就业等方面出现过很多困惑,经过引导谈心,他们找到了自己人生发展方向,如今已成为各大电梯公司的顶梁柱。学校向迅达、日立等多家世界500强电梯企业输送了一批批优秀的毕业生。其中,有一名同学在就业第一年就被企业评为“年度新秀”;徐楠同学,是2016级大三的学生,在学好专业知识的同时,鼓励指导他积极参与学校各项工作,还没毕业,他已经被“重庆梯联智能技术有限公司”聘为正式员工,从事电梯物联网相关技术工作。

问:
在全国高校进行课程教学改革的背景下,您在教学方式方法上有何探索创新、落地实践之举?
智:

在多年的教学中,我不断探索创新教学模式、教学方法,带领团队,先后申报并立项国家级现代学徒制试点、市级优质院校建设、骨干专业建设、市级教学资源库建设项目。以项目建设为契机,构建了“六合一”人才培养模式及“四位一体”递进融合的课程体系;探索适应职业教育的教学方法,完成“电梯工程技术专业学训融合教学模式探索”特色培育项目;运用教学资源库,推进信息化教学。

问:
数年来,您投身专业建设,编撰教材、开设特色课程,并主持多项国家级、市级重点改革建设项目,这一系列的动作后取得的成效如何?您最大的感受是什么?
智:

学院申报了各类项目,在申报的过程中,我带领团队成员,白天正常教学,晚上常常加班到深夜,项目申报反复斟酌修改十几次。付出终有回报,我们电梯专业经过短短四年的建设,已成为能源学院的重点建设专业、示范专业,成为全国电梯专业建设的典范,在电梯行业有一定的知名度,得到了各界领导、兄弟院校的关注。

智:

成绩面前,我感到更大的责任和担当,也深深的感受到,要想培养出具有工匠精神的优秀学生,作为老师,首先就应该有工匠精神,认知严谨、锲而不舍。

问:
良好的师生互动关系能够对教学产生有益影响,对学生心智发展也有积极带动作用,在教学之外,你和学生的相处模式是怎样的?
智:

大部分高校,专业教师是不承担学生管理工作的。但我们电梯与物联网学院的所有专业教师都承担班主任工作,对学生进行“教管合一”。我同样也承担了班主任工作。我和所有班主任老师一样,对班级每进行全面管理、融入到学生的内心,成为学生的良师益友。

问:
在学生未进入到企业之前,您如何引导学生搭建起对话职业的桥梁,完成从学业到职业身份的转变?
智:

我常常会利用班会,为同学们进行一些专题的介绍,比如我参加了世界电梯博览会,我会给他们介绍当今电梯行业的发展及新技术;去企业做了调研,会给学生分享企业调研情况,介绍企业发展情况、用人需求、企业文化等信息;还会聘请企业专家到学校为同学们做宣讲。通过这些途径,潜移默化地引导学生,在学校就要养成良好的行为习惯,懂得企业对员工的要求,从细节上为学生搭建通往企业的桥梁。

校长评语:

智渊老师具有高尚的道德情操,作为教师,她甘于奉献,始终以学生为本。她严于律己、宽以待人,无论在工作还是生活中的点点滴滴,都融入了她的一颗仁爱之心,每一个细节均能看到她作为一个知识分子所具有的担当和情怀,她是学生锤炼品格的引路人。

作为电梯专业带头人,她不断提升自己的专业能力,创新教学模式,为学院的专业建设呕心沥血,为社会培养了一批批具有工匠精神的优秀学生。她坚持教书与育人高度统一,做到了因材施教、亲徒爱生,与学生建立了朋友般的关系,在同事和学生中都有相当好的口碑。她积极投身科研,多次主持国家级、市级科研项目等,引领我院学术研究的良好风气。始终以“双师型”标准要求自己,多次到企业任职,将传道授业与社会发展紧密相连,是高职教师的典范。

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