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助力青春 结伴成长 重庆市第110中学微型家长工作坊引导家长正确面对青春“恋情”

    新华网重庆教育频道10月21日电 家长如何正确面对孩子的青春“恋情”?中学生怎样更好地处理和异性的关系?20日上午,在第二届“木铎心声”心理健康教育高峰论坛110中学分会场,一堂微型家长工作坊《青春“恋情”面对面》,帮助家长深入了解孩子青春期的身心变化,实现家长与孩子的共同成长。

第二届“木铎心声”心理健康教育高峰论坛110中学分会场现场。新华网发(学校供图)

南岸区教师进修学院院长杨旭红汇报南岸区积极开展心理健康教育工作。新华网发(学校供图)

重庆市第110中学校长刘永清介绍青爱小屋工作。新华网发(学校供图)

    南岸区教师进修学院院长杨旭红从顶层设计、队伍建设与品牌建设三方面介绍了南岸区推进积极心理健康教育工作经验。重庆市110中学校长刘永清介绍了学校心理健康教育工作以及“青爱小屋”的工作。

    “请大家按照生日(公历)月份大小排序,全体成员不说话,只能用肢体语言和手势表达……”家长微型工作坊一开始,邹小英老师采用生日接龙的方式,让8名家长和8名学生热身互动,随后,邹老师将学生和家长分成4人一组,并给出情景:放学后,家长去学校门口接孩子,结果发现孩子与异性交往过密,该如何反应?家长和孩子以此情景,分别进行故事展演,有的家长生气、愤怒,当面拆穿孩子“早恋”,有的家长暗中观察,事后沟通。

学生分组进行故事展演。新华网发(学校供图)

家长和学生讨论如何面对青春“恋情”。新华网发(学校供图)

    两种截然不同的态度,引发了大家的讨论,邹老师借机询问扮演者的感受,大家纷纷表示当面拆穿很伤自尊心,平等沟通更容易接受。邹老师再结合实际案例分析,由此引出处理青春恋情要遵循接纳、正常化的过程,最终实现安全引导、责任引导和成长引导。

 

家长分享参与感受。新华网发(学校供图)

    整堂家长微型工作坊氛围轻松、愉悦,家长和孩子都得到了启发。“我们大人总是按照自己认为对的方向去纠正孩子,忽略孩子的感受,效果反而不好,这个活动让我也明白了很多。”学生家长赵女士说,今后会更注意与孩子的沟通方式,希望和孩子共同成长。学生黄志衡说:“这样的工作坊形式,能让亲子之间的关系更近一步,亲子间的沟通平等顺畅了,有些难以启齿的问题也能迎刃而解。”

重庆市教育科学研究院心理健康教育教研员赵淑兰点评展示活动。新华网发(学校供图)

北京师范大学教育博士、国家二级心理咨询师吴旻点评家长微型工坊。新华网发(学校供图)

    重庆市教育科学研究院心理健康教育教研员赵淑兰,北京师范大学教育博士、国家二级心理咨询师吴旻,分别对现场展示活动进行了点评,肯定了110中学以及南岸区在心理健康教育工作方面的成绩。赵淑兰认为家庭教育是孩子心理健康教育的基础,青春期的心理健康教育不光针对学生,家长和老师也需要共同学习;吴旻认为欲种庄稼,必除杂草,形式多样的心理健康教育活动就是给孩子的心灵播撒幸福的种子,希望今后有更多的微课、名师工作室、微型工作坊呈现。

    作为南岸区第二批心理实验学校,110中学高度重视学生心理健康教育,家长微型工作坊只是心理健康教育的一个方面,学校相关负责人介绍,学校还围绕“牌房师书课,社影讲家功”十字功能,建设起了重庆市中学首家青爱小屋,为学生提供心理健康知识学习、咨询的场所。同时,延伸、拓展传统心理健康课,变单一常规课为必修选修有机结合,发动全体教师,通过心理健康必修课、主题班会课、“五环”选修课、主题讲座、专题培训等方式,让青春期心理健康教育融入学校教育的各个环节。2018年,学校被评为重庆市心理健康教育特色学校。(何珊珊)

编辑: 蒋玲
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