2013年，对于杨琴来说，是人生中极其重要的一年。这一年，她经过充分的努力和准备，如愿以偿地成为一名大学老师。

自此，她便与“审计”专业结下深厚的缘分。从上的第一门课程《审计基础》开始，杨琴就与这个专业“杠上了”。由于杨琴大学学习的是会计学专业，而要上好这门审计课，不仅需要扎实的理论基础，还需要丰富的社会实践经验。

面对这样的挑战，杨琴暗下决心，相继报考了中级审计师、注册会计师《审计》课程的培训班，努力学习相关知识并认真准备考试，当年，就一举拿下“中级审计师、中级会计师”双证书。为了提升课堂教学水平，她时常向会计事务所里经验丰富的前辈请教实务类问题，并将这些学习到的内容与课堂教学相融合，经常与同课程的教师讨论备课内容，开展教育教学课题申报等，虚心学习互相促进。

2014年，杨琴获得职业生涯的第一个奖项：校级课堂教学大赛三等奖。这对她来说是莫大的鼓励，更成为她后来担任学校审计专业负责人的“启明灯”。

“我是一个喜欢挑战和探索的人。”杨琴表示，在担任审计专业负责人期间，为了着力提升学生的专业素质和综合能力，做了一系列教学改革和实践探索：一是要求学生参加职称考试。2015年开始，从动员做学生思想工作，帮助学生备考复习，到学生顺利拿到初级审计师资格证书，实现了社会需求为导向的人才培养目标，帮助学生实现了毕业即就业的梦想。二是开展试点学徒制。2017年开始，尝试与事务所和代账公司合作试点学徒制，推荐学生到事务所实习，并邀请行业精英进校开展培训及讲座，有效促进了理论学习和实践学习相融合。三是组建团队参加赛事。2017年开始，组建指导教师团队，选拔、培训学生参加审计行业赛，通过以赛促教、以赛促学的方式，有效提升了学生的专业素养和综合能力。截至目前，她培养指导的学生荣获全国奖项15项。

2015年，杨琴的职业生涯发生了一个重要改变。她除了担任审计专业负责人外，还兼任起会计系第三党支部支部书记，负责基层党支部的工作。

对于从未做过党务工作的杨琴来说，无疑又是一个全新的开始。“好在我们会计系党总支书记陈定璜，作为我的直属领导，给予我很多帮助，可以说是一点点教我成长。”杨琴说，在她的带领下我从基础开始学习，逐步开始思考和探索党支部的发展。直到后来如何开展支部工作、如何建设特色支部、如何端正学生党员的入党动机、如何保证党员队伍的先进性纯洁性等，都成为我工作的重心。

经过八年的探索和实践，杨琴带领党支部形成了一套切合自身实际的工作机制、工作方法，支部建设成效显著。2019年，该支部立项为校级示范党支部；2020年，支部成功申报重庆市样板党支部培育建设，2021年5月中期现场验收获得一致好评；2022年3月，支部成功立项教育部第三批“全国党建工作样板支部”。

杨琴介绍，该“全国党建工作样板支部”通过创新机制（构建“一导三带”工作机制、“12731”工作法）、创新内容（深入实践“32345”学生党员提质培优工程）、创新形式（拓宽渠道多形式开展主题党日）、创新理念（坚持新媒体党建+理念）等举措，将党的建设与思政课程改革、教学与科研深化、学生管理与素质养成、高校高水平高质量建设、乡村振兴建设、成渝双城经济圈建设等各方面“全覆盖”，为助力职业教育事业和地方经济高水平高质量发展做出积极贡献，为党的基层组织建设提供示范和借鉴。

2022年，对于李耀来说，是从教生涯中具有重要里程碑意义的一年。他成功入选重庆市第十批援藏干部人才。“我是想借此机会开拓视野、锤炼自己。与此同时，希望能以身作则，给学生们树立一个不畏困难、勇往直前的榜样。”

“作为一名高校教师，首先要做到忠诚于党的教育事业，时刻铭记国家对于教育工作者的嘱托和要求。其次，要积极主动地踏踏实实的做一名好老师，做学生锤炼品格、学习知识的引路人。”李耀这样想也是这样做。

从教以来，他非常注重加强个人思想道德修养，积极参加师德师风建设活动，爱岗敬业，为人师表，在学生心中树立起优良的教师形象。

李耀在教学工作中也是一个非常注重业务知识进修和知识更新的教师。“我喜欢学习和探索教学新理念、新模式，并尝试融于课堂实践中，不断摸索独特且适合学生的教学模式，争取上好每一堂课。”为此，李耀深受学生们喜欢，在2019、2020、2022年先后获得学校“优秀教师”荣誉称号。

除了完成专业教学工作外，李耀还主动承担学校城口乡村振兴学院高职扩招生的教育教学工作。三年来，从制度设立、教学安排、教学实施、招生就业等多个维度，李耀积极探索高职院校服务乡村振兴的新模式、新途径,对重庆财经职业学院高职扩招生的教育教学工作做了积极贡献。

自扎根职业教育以来，李耀就意识到专业教育对学生成长成才的重要性。经过四年的探索和实践，他带领商务文旅学院旅游管理专业开辟了一条产教融合生态发展之路，有效促进了专业教育和职业教育的融合发展，全面提升了专业人才培养的质量和学生的综合素养。

李耀介绍，“我们积极构建华侨城欢乐谷产业学院、同程旅游学院、携程旅游学院、城口乡村振兴学院，引进万豪等合作企业，通过产教融合的方式，积极推动专业建设和专业发展，为学生们提供了专业能力和实践能力融合培养。”此外，他还主张建设“旅游理实一体化实训室和数字化文旅综合实训室”等实训室，全面改善了“学做一体、工学交替”的学习环境，增强了专业教育的适应性和学生学习的应用性。

与此同时，李耀十分关注学生的成长成才，通过示范引领的方式，培养了一批优秀的高职高专技术专才。他带领并指导的学生团队，荣获“中国国际互联网+创新创业大赛国家级银奖1项、重庆市市级金奖1项，大学生创业计划竞赛市级金奖1项，挑战杯课外科技作品市赛金奖1项，渝创渝新市级二等奖2项，职业技能竞赛市级奖项4项”。

教学科研工作方面，李耀作为课题组负责人，积极参与市、地级课题，主持市级教改课题1项，主研市级教改课题并结项3项；主持市级科研课题3项，主研4项；积极推动教学科研成果转化，指导学生获得国家专利合计6项；数年来，发表教学科研论文多篇。

从2015年踏上辅导员工作岗位，傅洪梅始终将“离学生最近的人”作为岗位育人核心，牢牢把握教育教学理念，遵循学生成长成才规律，将自己的育人梦和学生成才梦相融合，构建辅导员与学生发展共同体。

在傅洪梅心中，“爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。”她认为，一个辅导员会影响一批学生的未来，必须把这份神圣的职业当做毕生的事业去耕耘。心中有爱，一生钟爱，把学生当做自己的爱人一样，用真心、真情、真爱，陪伴学生们成长成才。

多年来，傅洪梅在实际工作中，坚持用爱去承载、落实规章制度，用言行影响学生行为，用付出唤醒学生意识，用专业塑造学生技能。“面对经常旷课的学生，我不会一味批评，我让他来办公室抄写《学生手册》，我就陪着他加班。下班以后找学生过来谈话，发现他们没吃饭，送他们回宿舍途中，我会请她们吃饭，当晚十二点，学生给我发来很长一段文字，讲述了自己的成长经历、犯错误的原因等等。”诸如此类的事情很多，傅洪梅说，“每一名学生都渴望得到关注，都渴望得到关爱，做学生工作就是做思想工作，每个学生都是世界上独一无二的限量版，要学会成为学生的知心人。”

“新时代的大学生思维活跃，思想具有独立性、多变性和差异性等特征，所以对学生的思想政治教育工作要因时而进，内容要因势而新，方法要因事而化。”傅洪梅为了将思政教育更好地融入学生成长过程，构建了“辅导员、党员学生、班干部”为三支主体队伍，推动思想引领与“三财”教育相结合、与主题班会相结合、与团日活动相结合、与第二课堂相结合。巧妙将思政元素以内容鲜活、形式多样、效果明显的方式精准融入课堂，教育引导学生将小我融入大我，培养他们成为一个“政治有思想、文化有素质、道德有修养、业务有能力”的新时代青年。

在学生日常事务管理工作中，傅洪梅始终坚持“以学生为本”。九年来，她以一名优秀辅导员的敬业精神，在“老师、家人、朋友”三重身份之间精准转化；以一名教育工作者的专业精神，在工作中不断创新探索，将教育学、管理学、心理学相关理论融入学生管理，为学生解决难题，取得显著成效。

她还创新打造出“三短三长”辅导员学生管理工作模式：与家长第一次有效沟通时间要短；牢记学生相关信息时间要短；首次约谈时间要短；对学生关心关怀程度要长；答疑解难耐心要长；家校育人组合拳力量要长。

“亲其师才能信其道”，傅洪梅在工作中与学生做师生，生活中和学生做朋友。她灵活运用“硬性管理+柔性劝导”“专业提升+多彩活动”“资助帮扶+育人教育”“心理疏导+爱国情怀”融合体系，帮助学生在思想上解惑、学业上解渴、生活上解忧、心理上解压，成为学生们心中“信得过、靠得住、离不开”的好老师。 多年来，傅洪梅为了践行“德高为师、身正为范”的教育理念，以身示范，教育引导学生走出舒适区，敢于挑战、敢于突破，在收获和遗憾中化理想为行动、化行动为成效、化成效为成长。她总是严格要求自己，不断提高专业能力和综合素养，积极参加各项比赛，先后荣获重庆市第十一届高校辅导员素质能力大赛一等奖、重庆市商务委员会直属机关委员会微宣讲比赛一等奖、重庆市总工会创新之星、重庆财经职业学院第十一届辅导员素质能力大赛一等奖、首届周末思想教育课教学比赛一等奖、党员教育电视片第一名等众多奖项。

2021年，袁婉清来到重庆财经职业学院，从一名优秀的大学毕业生成功走上梦想中的舞台——大学讲台。尽管初为人师，伴随紧张和忐忑，但袁婉清始终不忘职业赋予自己的使命。“教书育人，走上讲台，是我多年来的梦想，这一天来之不易，我会倍加珍惜。”

伴随着对于职业的高度热情，袁婉清入职不久就进入了工作状态。“我每天要花费大量的时间去搜集、整理资料作为备课的素材，只有我抛开课本，充分做好课堂准备，学生才会学到书本以外丰富的知识。”她认为，要给学生展示和讲解足够多的案例，通过一个个鲜活紧跟时代的作品，去解答学生的疑惑、引导学生积极思考，这样也更能激发学生的兴趣和主动性。

作为一个年轻教师，仅有一腔热忱远远不够。“学习是一个终身过程，我现在拥有的技能和掌握的知识还远不能成为一名优秀的教师。”袁婉清从进校开始就坚持提升业务能力，主动向学校有经验的老师请教，经常去旁听其他老师上课，学习领悟他们的教学方法，还会和同龄教师保持互相，一起讨论、总结理论教学和实践教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

2022年，袁婉清第一次以技能竞赛指导老师的身份，踏上一段新的征程。“我坚信我们一定会进入决赛。”她一直这样鼓励学生，也始终对他们充满信心。

最终，在2022年金砖国家职业技能大赛“网络营销”赛项中，袁婉清所带领的“雄鹰小分队”，以0.01分之差，错过了进入决赛的资格，这对于她本人和学生是一个不小的打击。“毕竟是第一次带学生参加这种大型赛事，还是很希望学生能取得优异的成绩。”袁婉清表示，失败虽然会带来失落情绪，但也会让我更加清醒地认识到自己的短板。

自那以后，“进国赛”成为袁婉清心中一个新目标。2023年5月份，2023年金砖国家职业技能大赛如期而至，她既兴奋又紧张。“去年回校以后，我就和学生认真总结失误，开始为参加今年的大赛而准备。”袁婉清通过一年的时间，深入学习和研究《新媒体营销》《网络营销》两门课程，通过知识融贯融通，专业交叉融合，跨专业实践教学等方式，不断丰富专业知识和技能。

袁婉清为了给参赛学生更专业、更丰富的指导，让学生的实操技能大幅提升，利用大量工作之外的时间，自学“网络媒体营销推广、直播营销、网店运营”等实操平台，并反复实践提升自己。她说：“我一直坚信：教育，不是去说服学生，而是自己做表率，以身作则。”

为此，2023年袁婉清和另一位老师报名参加了此项赛事。但让袁婉清意料之外的是，原本的双人赛制变成单人赛制。“一下子压力就给到了我一人身上，我不得不花费更多的精力去备赛。”她回忆道，那段时间我每天都很忙碌，除了日常的工作内容，我每天晚上都要做题、研究比赛到凌晨一两点钟。功夫不负有心人，最终袁婉清在2023年金砖国家职业技能大赛网络营销赛中，以全国一等奖的优异成绩，取得国际赛事的参赛资格。