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人生百年，立于幼学。学前教育作为国民教育体系的重要组成部分，是为终身学习和全面发展奠定基础的重要阶段。从国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《关于当前发展学前教育的若干意见》的颁布到学前教育三个“三年行动计划”的实施……系列政策出台，满足了老百姓对幼有所育、幼有优育的美好期盼。 日新月异的十年里，重庆市合川区新华幼儿园经历从无到有，不断发展丰富办园文化，以“共创生命焕发共同体”为办园愿景，秉承“自然而然的生长，自在自为地绽放”办园理念，构建“自然”文化体系、“日日新”课程体系、“家园督导工作室”共育机制，聚力培养“精神明亮的个体，积极创新的公民”，探索教育创新实践，为老百姓提供优质的幼儿教育。
2007年，随着合川区城镇化进程的加快，新华小学在城郊的大学园区内应运而生。一年后，一个教室、几张桌子组成的幼儿班在新华小学校园内诞生，当然其使命更多的只是小学营生的“自留地”。 时间来到了2011年，于新华幼儿园而言，这是具有标志性意义的一年。 这一年，合川区贯彻落实学前教育“国十条”，将新华小学幼儿班正式明确为公办性质幼儿园，打破多年来城区仅有一所示范园、一所二级公办园且两园仅容纳600多名孩子的局面。此时新华幼儿园仍设在小学的几间教室内，园长由新华小学校长兼任，副园长从示范园抽调一名业务园长担任。 为回应百姓对“幼有所育”的美好期盼，破解附近学龄儿童“入园难”难题。尽管当时场地、设施等硬件条件欠缺，但新调来的业务园长杨锐带领教师克服困难创设条件，坚持科学保教、管理规范有序，被大家广为认可。 砥砺奋进守初心，勇毅前行谱新篇。2014年，幼儿园迁址亲亲里小区成为独立园所。2016年，为缓解供需矛盾，政府总投资2500余万元，占地面积11亩、建筑面积9589.75平米、拥有19套专用活动室、10余个专用功能室的新园区最终落成。 彼时，针对家长关心的收费问题、师资水平问题，幼儿园两次召开家长代表听证会予以讨论。“教育的初心是什么？”“教育的根在哪里？”一次次的考量与对话，新幼人毅然决定，无论有多难，都要守住教育的根本，坚持公益普惠性，破解“入学难、入学贵”等学前突出问题，缓解北城地区老百姓对优质幼儿教育需求的矛盾，让孩子们不仅“有学上”，还能“上好学”。
教育之初心是焕发生命，温暖心灵，丰盈灵魂，点亮人生。 带着这份追寻，新华幼儿园开始了探索之旅，坚持以《幼儿园工作规程》《3-6岁儿童学习与发展指南》为指引，加强内涵建设与师资队伍建设，提升幼儿园保教质量，努力创造更好的幼儿教育。
新华幼儿园遵从幼儿自然身心发展规律、自我发展的生长状态，致力于打造自然、开放、多元的育人环境，注重幼儿经验的提升，丰盈幼儿内心真实的体验，着眼幼儿自理、自为、自在、自信、自新的人格成长，鼓励幼儿会发现、爱思考、勇探索、乐创新。 走进芳草园区，你会惊奇地发现，这里没有教室与教室之间的严格区分，也没有活动室、功能室与午休室的显著差异。孩子们进出室内可钻可跳…… 为了让孩子们一年四季都能感受到大自然的气息，幼儿园创设自然和谐环境，打造自然生长的野趣园子，种植花的品种达50余种、果树40多棵，在这样的“自然教育场”里，春日赏花、夏季捕蝉、秋时摘果、冬天寻梅皆可实现。 幼儿园树立了“环境就是教育场”的理念，紧抓三江汇流和马门溪龙临江而踞等地域、人文、历史文化，将整个园子分为交通区、建构区、感官区、冒险区等相对独立又相互连接的单元区域，把每个功能区和儿童发展需求联系起来，实现有意义、实用的、可持续性发展的户外游戏活动空间。 如此场景，离不开新幼教师团队的赋能。在这里，他们正呈现着另一种成长。
幼儿园倡导“内生式发展”的理念，努力为教师启动新的发展动能，运用知识激励、物质激励和精神激励等多种方式，建立起兼顾教师个人和团队发展的专业持续发展机制，制定管理人员专业发展计划、骨干教师专业发展计划、青年教师快速成长计划，打通学历教育和项目培养相结合的有效成长路径。 为帮助年轻教师更好更快地成长？幼儿园实行“1+3”组团晒课制度、“一课三研”备课模式、推门督导“1+N”制度等创新举措，要求导师带领学员以师徒形式完成每月一次的磨课研课、每期一次的晒课任务，对重点领域重点课程采取团队一研、组内二研、园内三研的方式，让新教师在磨课过程中学习把握教学目标、教学设计与组织技巧。同时，通过随机推门听课，针对执教教师教学活动的准备、环节组织、教学方法的运用等进行督导。 从内心信念的觉醒到技能技巧的学习，从课堂质量的提升到课程体系的建模，幼儿园以促进教师“内生式发展”为根本点的“微创新”每天都在上演。教师们体验着专业发展的自我内心满足，逐渐走向生命成长的另一种姿态。
构建幼儿园、家庭与社区协同育人新生态是时代之需、发展之需、现实之需。新华幼儿园以“自然”文化为基础，秉持“合和共生”协作理念，建立一种新型合伙人关系，积极探索“协商共建”协同育人运行机制。 社区有着丰富的课程资源，走出去，打破学校的边界。新华幼儿园大胆迈出园社携手育人的第一步，将教育活动的实施场所从封闭的幼儿园延伸到科技馆、博物馆、公园、果园、乡村……开展“快乐忆民俗”“开心挖红薯”“走进消防支队”等实践活动，不断拓展教育的宽度和广度。 “合和共生，自为创新。”这是幼儿园对家园合作的定位。该园充分挖掘家长资源，共构家长课程体系，开设了家长课程，包括家长学习课程、亲子体验课程、蒙养德育课程，其中家长学习课程以科学育儿、人文修养、亲子关系等为内容，以创新家长讲师团、名家学堂、教师讲堂、园长有约四大路径，让家长重回学校，实现知识与技能的跨界与融合；亲子体验课程则围绕二十四节气开展活动课程等，让家长和孩子一起走进大自然、大社会，在真实的生活场域中探究、学习。 而蒙养德育课程通过开展养礼、养纪、养勤、养诚、养爱五大课程，开放“幼儿园学习场”“家庭学习场”“社会学习场”三大场域，让幼儿在家园社的环境中自然习得好习惯、好品格。
2020年，幼儿园在公众号推出系列亲子学习游戏课程，推送“阅读时光”“砰砰！实验室”“巧手变变变”“亲子趣玩”“舞蹈风暴”五个板块的线上游戏日系列活动，实现线上师幼、幼幼自信互动，线下亲子自主探索并举，教师与幼儿、家长完美配合，让每个家庭享受了有质量、有温度的亲子宅家时光。 此外，新华幼儿园依托中国学前教育研究会“十三五”课题《“互联网+”背景下，家园合作策略研究》，探索“家庭生活课程开发”的实践研究，和家长共同研发了丰富而个性化的生活课程。 除了构建一系列科学合理、可操作的课程体系外，幼儿园还通过建设“家园督导工作室”、成立家长学校、办好“WOW时光”周刊等方式，让家长参与幼儿园管理，深入幼儿园的每一个“细节”，实现多形式多途径育人。 “合和共生”理念引领下，新华幼儿园唱响了家-园-社协同育人“协奏曲”。
2021年，新幼正式步入假日园区、芳草园区、花果园区“一园三区”集团办园模式，总占地面积为22820.73平方米。目前在园幼儿近1400名，全园教职员工170余人，市级名师1人，市级骨干3人，合川区级名师1人，区级骨干5人。 面临三所园区同时发展的格局，幼儿园坚持办公平而有质量的教育，在满足人们对优质学前教育需求的前提下，打破园所原有的层级和扁平化管理，推行C管理模式，倡导教育变革，提前布局、果断开局、创新破局。 为推动区域学前教育高质量发展，幼儿园发起教师“教与学”的变革，实践中强调教师化身为设计师、讲述者、导演……从台前到幕后，从主角到配角，做孩子的引导者、陪伴者、合作者及思维原点的引爆者，捕捉课程中的生长点，鹰架儿童的学习，逐步形成“教授无痕、引导有度”的教学风格。 从“教材就是我们的世界”的观念转变为“世界才是我们的教材”，幼儿园强调，在真实的情境中开发和整合资源，进行内容选择与课程设计，开展有效的教学活动。同时，大胆尝试以DMP（设计-制作-游戏）学习法为抓手，引发儿童学习方式的变革，鼓励儿童自为发现、自在探索、自由创造，让儿童的学习看得见，逐步形成了科学有效的教学法，并应用于园所课程改革实践中。
实现育人目标的手段和关键是课程。十年来，在变革与创新中，园长杨锐带领幼儿园不断建构“日日新”课程体系，开设以学科渗透为生长点的基础课程、以个性发展为增长点的拓展课程、以特色研究为提升点的探究课程和以家园社合作为着力点的家园社协同课程，丰富了园所自然教育的内涵。 深入探访STEM课程体系后，幼儿园又提出“全球化视野，本土化行动”发展理念，探索STEM教育理念下的活动区课程。2021年，幼儿园成功立项中国学前教育研究会课题《幼儿园STEM区域活动的实践研究》等3个课题研究项目。杨锐主编的《老戏新玩-幼儿园民间体能游戏探索》《对话·演绎·绽放——基于DMP学习法的儿童绘本剧实践初探》课题先后出版。 教师们开始深入解读如何结合PBL模式的班本课程核心要素开发以自然科学、人文科学等为主题的200余个精品项目式课程。随着项目式课程的推动，掀起了一场关于“教育场景”的变革。幼儿园将幼儿的教育环境打破重构，弱化围墙内外、区域内外的界线。校园、田间地头与友邻社区……凡是孩子目光所至、触手可及的地方，都充满学习、实践、挑战、创作的气息，一个个项目式课程落地有声，过程有迹可循，潜移默化地塑造着孩子的心灵。
如何评价教师的教学活动和学生的学习效果？幼儿园探索教育评价变革，尝试开展以“教师发展”为核心的评价改革实践和“基于儿童全面发展”视角的评价机制，构建“梯度式”过程评价体系和“档案袋”增值评价体系，激活教师教育创新的源动力，倡导在日常活动与教育教学过程的真实活动情境中采用自然的方法进行评价，探索教师、幼儿、家长多方参与的多视角评价方式。 久而久之，幼儿在自我尝试中养成生活习惯、在自由交往中体验游戏快乐、在自主选择中感受生活乐趣、在自为构建中形成学习能力、在自我完善中不断更新，成长为精神明亮的个体、积极创新的公民。
“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人！” 2022年6月，合川区启动“党建赋能·赶考亮卷”行动，要求全区各级党组织要始终保持“赶考”的清醒和坚定，立即行动起来，“答”出新作为、“亮”出新气象，奋进“赶考路”，交出“满意卷”。 新华幼儿园党支部以党建促发展，创新体制机制、组织管理、队伍建设、共建联动、作用发挥模式，不负时代的期望，还时代以进步。经过两年建设，已成为合川区党建标杆学校。 成立于2016年的新华幼儿园党支部，秉承“党蕴华彩，从新而来”的党建工作理念，全面推进党建工作，通过实施“五大工程”，打造“五新”党建品牌，即以“机制建设工程”统筹推动园所党建工作，以“堡垒强基工程”促进党建责任落地，以“队伍建设工程”高效提升团队整体发展，以“结对共建工程”凝聚各方优势共同发展，以“先锋示范工程”扎实推进园所核心竞争力，不断提升办园质量。 制定学习时间表、拓宽学习途径、创新学习方式……党支部围绕“学习”大做文章，以更加鲜活的样态推进学习型支部建设。如组织开展“周周学、月月学、季季学、期期学”主题学习活动，通过“线上+线下、自学+集体学”方式创新学习教育，线上学即以“互联网+党建”模式观看警示教育案例、优秀党员事例、“党课开讲啦”等视频短片，丰富党员理论学习；线下集中学则采取英模现身学、社区党员共学、教育基地实境学等形式开展党性党风教育。
当然，党员可自选主题设计活动内容，以党员干部讲“理论党课”、业务骨干讲“技术党课”、其他党员讲“特长党课”或党课体会等方式实现“双向培养”。同时党员分小组开展专题微型党课，确定主题围绕“为什么学、学什么、怎么学”开展讨论，创新微型党课实践体验。 凝聚各方优势，促教育资源共享，做大擦亮“党建结对”特色，通过同心圆领航、同行业共建、异领域共振、跨地区联动，促“家、园、社、院”多方联动，壮大党建发展“朋友圈”。 如依托社区资源，邀请家长党员代表聆听社区老党员讲述革命故事；与社区党支部开展集体重温入党誓词、共过政治生日及结对帮扶特殊儿童等主题党日活动；组织党员赴邱少云纪念馆等红色教育基地；与周边大学党支部共建，到铜梁规划展览馆等地进行参观学习；与10余所市内外区县幼儿园建立发展共同体，开展各类教学研究及园所管理共研活动，实现“有声有色”协同发展。
回顾十年，新华幼儿园向上而生。年年获得“合川区年度综合目标考核一等奖”，近三年荣获“全国足球特色幼儿园”“重庆市中小学幼儿园教师教育实践基地”“重庆市巾帼文明岗”“合川区先进党组织奖”“合川区党建标杆培育学校”等荣誉称号30余个。这离不开幼儿园党委书记、园长杨锐的用心用情用力。一直以来，杨锐致力于学前教育教学研究和改革，坚持走专业化发展之路，提升专业素养和课程领导力。 作为重庆市与合川区名园长、合川区名师工作室的主持人，她带领团队指导市内20余所幼儿园的园长及教师开展教育变革；承担合川区影子园长研修工作，指导四所幼儿园管理团队开展提质增效工作。这些年，在示范引领的路上，新幼人以自身教育实践和经验推动区域学前教育高质量发展，为人才培养战略贡献着力量。 一个个亮眼的成绩，勾勒出了新华幼儿园与新幼人砥砺奋进的十年。