什么是戏剧？戏剧如何成为育人的载体？不同的人有不同的答案。在南坪实验小学的师生眼中，戏剧更是一种“与责共生”的育人力量，探索育人方式变革的重要实践载体，将知识、情感、责任与创造编织进成长的肌理。

学生合唱《一万种飞翔》《探戈》，拉开活动序幕。

2026年1月16日，与责共生 育人有“戏”——南坪实验小学市内跨区域教共体、“京沪成渝”四地四校教共体成立暨戏剧育人创新实践交流活动”在重庆市南岸区南坪实验外国语小学校举行。活动期间，南坪实验小学市内跨区域教共体与“京沪成渝”四地四校教共体同步成立。来自北京、上海、成都、重庆四地的教育工作者通过主题研讨、课堂展示与戏剧展演，探索戏剧育人的创新路径与跨区域协作机制，共绘一幅以戏剧为纽带、跨区域协同育人的崭新图景。

跨域牵手：京沪成渝四校联动，共筑戏剧育人新平台

当天上午，活动在学生合唱《一万种飞翔》《探戈》中启幕。重庆市南岸区南坪实验小学教育集团党委书记、南坪实验外国语小学书记、校长冯晓旭致欢迎辞，回顾了学校自2002年引入戏剧教育的初心与历程。重庆市教委基础教育处处长向斌，南岸区委教育工委书记、区教委主任曹仁出席活动并讲话，强调戏剧教育在培养学生综合素养、激发创新潜能方面的重要作用，并对教共体建设提出建议和期许，希望形成可复制、可推广的示范样板，将其打造成为推动区域教育优质均衡发展的有效平台。

“南坪实验小学市内跨区域教共体”签约仪式举行。

“京沪成渝”四地四校教共体正式签约。

活动中举行了两大签约仪式。先是“南坪实验小学市内跨区域教共体”签约，学校携手涪陵区、武隆区、石柱县的兄弟学校，深化市内教育的辐射与共生。紧接着，“京沪成渝”四地四校教共体”正式签约，北京市海淀区太平路小学、上海市静安区和田路小学、成都市龙泉驿区第一小学与重庆市南岸区南坪实验小学跨越山海，握手相连，搭建起跨省市教育协作新机制。两份协议，一份深耕巴渝，一份联动四方，共同指向资源共享、师资共育、课程共创的未来。

现场为戏剧指导专家团队颁发聘书。

现场发布了《教共体行动公约》明确了“定期交流、项目共研、师资互动、成果共享”的合作原则。同时，学校成立了戏剧指导专家团队，聘请重庆市教育学会戏剧教育专业委员会秘书长丁付禄、重庆市话剧院少儿艺术中心副主任刘军等多名专家为专家团队成员，为戏剧教育发展提供专业支持。

戏剧赋能：课程融合+课堂创生，探索“五育并举”新路径

戏剧育人的价值何在？如何实践？在主题发言环节，京、沪、渝三地校长分别从不同角度分享了戏剧育人的思考与实践。

张军瑾校长分享学生创造力培养的实践探索。

韩旭辉校长分享学校戏剧育人模式。

姚祯薇校长分享学校戏剧教育创新探索路径。

上海市静安区和田路小学校长张军瑾以《用“即兴+限制条件”，做创造力的真实测量与提升》为题，阐述了即兴、限定条件、创造力三个关键词在戏剧中的关系与内涵，并结合学校的实践，展示了戏剧育人的成效。北京市海淀区太平路小学校长韩旭辉在《以戏启智，以剧赋能》发言中，重点介绍了学校将戏剧元素融入学科教学的模式，通过“高参小”项目与专业院团合作，将昆曲引入课堂，采用“拓展课程+社团活动”的模式，为学生成长赋能。重庆市南坪实验小学校长姚祯薇以《与责共生 戏剧育人》为题，从课程体系、精灵课堂、机制保障三个方面阐述了学校戏剧教育创新探索路径，重点介绍了学校戏剧教育的缘起、发展与成效，其中“13633”戏剧育人课程实施体系，赋能学子人人参与、人人成长，人人参与、人人出彩。

《九天揽月歌》展演。

据悉，南坪实验小学教育集团形成了一校九点的办学格局，各校通过“戏剧+”实现一校一品，协同推进。在展演中，各校带来《戏剧是什么》《九天揽月歌》《神奇的井盖》《角落》《丝路畅想》等8个由不同校区师生共创的剧目，真实展现了“戏剧+心理”“戏剧+科创”“戏剧+大思政”等跨学科育人场景，让戏剧超越才艺展示，成为五育并举，浸润日常的成长课程。

共赴未来：工作坊+专家引领，蓄力戏剧教育可持续发展

如果说上午的活动展现了戏剧育人的广度与愿景，下午的环节则深入肌理，呈现了其体系化、常态化的课程纵深。这背后，正是南坪实验小学教育集团长达二十余年的戏剧教育积淀。

集团构建了独特的“13633”戏剧育人课程体系：围绕一个“担责任、修才学、广视野、悦生活”的育人目标，秉持三大理念，开设六类课程，通过三条实施路径，最终呈现班级、校园、社会“三场大戏”。课程设计遵循阶梯式成长逻辑：一二年级启蒙激趣，三四年级融入筑基并开设必修课，五六年级拓展赋能，回归社团进行深度创作。还深耕“精灵课堂”模式，通过“共研、共创、共演、共赏、共品、共评”的六步导学，让戏剧融入日常教学，实现“人人参与、人人出彩”。

一年级展演充满童趣。

六年级的展演体现了学生的全球视野。

下午的“年级篇”展示，便是这一体系的鲜活剖面。六个年级的戏剧课程各具特色：一年级的《英语歌谣里的国际小课堂》充满童趣，四年级的《非遗遇到英语剧 南小娃C位出道》彰显文化自信，五年级的《南滨地标藏故事 童声童剧耀江岸》深耕本土叙事，六年级的《戏解全球题 童心筑世界》则展现出全球视野。戏剧，在这里真正与学科教学、德育、文化传承及国际理解教育实现了有机融合。

戏剧工作坊中，教师参与互动体验。

同步开展的戏剧工作坊，则着眼于师资培养这一关键环节。重庆市教育学会戏剧教育专委会秘书长丁付禄带来微讲座《戏绽花开 剧育未来——学校戏剧教育的价值功能与实施路径》；重庆第二师范学院戏剧教育专业教师陈姝璇带来的戏剧工坊《纸剧场：从生活到舞台》。分别从理论和实践方面，为老师们作了指引，为戏剧教育的可持续推进储备力量。

活动最后，四地教共体成员校代表齐聚研讨会，围绕课程共建、师资培训、学生戏剧节等议题展开研讨，共谋未来。

未来，该教共体将持续推进戏剧课程共建、师资共享与学生互访交流，着力探索形成可复制、可推广的戏剧育人实践模式，为推动全国基础教育跨区域协同发展，贡献更具示范意义的“重庆经验”。（何珊珊 胡念）