一、 指导思想：

    弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。

    二、总体目标和具体目标

    1、总体目标

    通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。

    2、 具体目标

    （1）培养小学生的注意力和记忆力。

    （2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。

    （3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

    （4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、文学、艺术等各方面的基本素养。

    （5）引导父母子女一起诵读，增进家庭成员之间的感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。

    三、诵读内容

    主要诵记内容新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》；神话故事；寓言故事等。同时，精选中外现当代美文，分低、中、高三个阶段，6年完成。

    一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和《弟子规》。

    二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首、《三字经》和《论语》1篇。

    三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首、《千字文》和《论语》4篇。

    四年级：优秀古诗文20首、《论语》、寓言故事十则和神话故事。

    五年级：《大学》、《中庸》和现代诗文10篇。

    六年级：《孟子》和现代诗文10篇。

    四、教学原则和方法

    1、原则

    模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

    差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

    自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

    鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

    2、方法

    （1）"人人是老师，处处是教室"。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。

    （2）"小朋友，跟我念"--诵读的六字真言。引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读……，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

    （3）纳入课程计划，每周利用一节课的时间进行诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。

    （4）每日中午在校读20分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课以及午间时间背诵。

    （5）回家后，每天再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。

    （6）每周末，学校开放"儿童经典诵读乐园"，鼓励学生和家长参加"亲子经典诵读"活动。

    五、教学评价

    采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照"经典诵读教育"的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取"每天评价"、"每学期评价" 、"弹性评价"方式。

    1、每天评价

    （1）、正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为当天经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。

    （2）、特殊评价：2）、特殊评价：凡通不过组长检测者，由老师特殊处理。让他补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一百分。

    2、每学期评价：采用专项考核的方法进行达标和定级评价。评价内容分为两部分：必背和选背。学校规定诵背内容为必背内容，达到要求便发给达标证书。学生增加背诵自选内容达到学校规定数量，便给予相应的等级证书。每学期一级，共12级。

    3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价，鼓励学生跳级考级。