看中职教育发展与变迁

- [主持人]
  各位网友，大家好！欢迎收看新华访谈。今年6月，重庆将迎来直辖20周年纪念。作为中国西部唯一的直辖市，在这20年里，这座城市经历了翻天覆地的变化。教育事业，既是城市发展的推动力量，也随着城市一同成长。而职业教育，特别是中职教育，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。那么，作为“大国工匠”的“雕琢者”，广大中职学校将如何提升，进一步做好内涵发展、提升育人质量呢？今天，座客新华网的是万盛职业教育中心副校长刘瑞丰，和我们一起来聊一聊就中职院校如何培育“中国工匠”、弘扬“工匠精神”等方面的内容，与大家进行交流和探讨。首先让我们热烈欢迎刘校长，您好！
- [刘瑞丰]
  主持人好！
- [主持人]
  和网民朋友们打个招呼。
- [刘瑞丰]
  各位网友，大家好！
- [主持人]
  我们知道，万盛位于重庆市南部、渝黔边界，北靠巴南，西连綦江，东接南川，南临贵州遵义，距离重庆主城区89公里。那么，万盛职业教育中心能进入我市中等职业教育先进行列的最重要因素是什么？
- [刘瑞丰]
  大家都知道，万盛处于渝南黔北交界处，地理位置较偏、发展资源相对较少等，这些因素都制约着万盛经济社会的发展。受基础生源短缺、群众对职业教育的认知度低，我们学校的发展曾一度停滞不前。但经过近些年的努力，万盛职业教育中心进入了我市中等职业教育先进行列，最重要因素集中在八个字：上级支持，同心同德。
- [刘瑞丰]
  万盛经开区经济发展实现由单一煤炭产业到逐步培育新兴产业多业并举的转变后，经开区党工委、管委会更加重视教育发展，尤其关注职业教育的改革与发展，每年数次由主要领导带队到我们学校密集调研，召开现代办公会，给予我们职教人莫大的鼓舞。学校领导班子清醒地认识到职业教育的改革发展，必须紧紧抓住这一机遇，统一教职工思想观念，厘清办学思路，重新明确欲成才先成人的教育成长之路。只要敢于管理、善于管理，没有管不好的学生。
- [刘瑞丰]
  全校教职工齐心协力，硬是从每一个学生进校后的习惯，即行为习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯、安全习惯，从“五位一体”的习惯教育养成抓起，通过对学生实行半军事化自治管理，从习惯养成上形成全方位育人途径，坚决扭转脏乱差的局面。而后逐步根据就业市场调整专业设置，重视职业教育的“五个对接”，培养企业需要的人，着力提高出口人才质量。就这样一步步走到今天，进入了我市中等职业教育前列。
- [主持人]
  是的，职业院校的发展确实需要多方位的支持，在这其中，自身技能型人才的培养也是非常重要。去年，“工匠精神”被写入《政府工作报告》。同时，团中央组织的“中职学校优秀毕业生全国校园巡回分享团”也陆续成功举办，这些学习、生活经验的分享，生动地体现并诠释着什么是“工匠精神”。针对于此，您认为中职院校在发展中，将会面临着哪些新的机遇与接受什么样的挑战呢？
- [刘瑞丰]
  我们认为中职院校的发展，主要有两大机遇：一是国家对职业教育发展和“工匠精神”的空前重视，达到前所未有的高度，国务院、地方出台《关于大力发展职业教育的决定》、在2014年又出台《关于加快发展现代职业教育的决定》等一系列政策文件，这些文件的出台是我们发展的第一大机遇。
- [刘瑞丰]
  二是随着科学技术的发展，新的行业产业不断出现，需要大量的劳动力进入新兴产业，被淘汰产业的工人急需进行新技术新技能的培训，在产业升级转型中，中职学校大有可为，这是中职学校发展的第二大机遇。
- [刘瑞丰]
  只要有机遇，肯定也会有挑战。所以机遇与挑战并存。中职学校也主要面临着产业结构升级换代的挑战。近年来，国家经济发展进入结构调整期，许多产业正在“破茧成蝶”、升级转型，新兴行业产业不断涌现，他们急需大量的、经过一定专业培训的、适应发展要求的技术工人。职业教育必须尽快适应这种经济社会发展的新常态，学校需要与新兴产业对接师资，确定学生实习实训的场所以及就业安置。学校教师面临着转型培训，部分设施设备面临淘汰更新，实习实训场所面临改造升级，所以中职学校的发展还面临着许多大的挑战。
- [刘瑞丰]
  但是好在中职教育的专业一般都是根据社会和市场实际需要而设立的，目标明确、专业对口、量体裁衣、学以致用。国家的发展、进步离不开高素质的劳动者，离不开适应社会主义现代化建设需要的高素质建设者和专业人才，而保持和提高劳动者的整体素质，教育就是根本保障。在这其中，中职教育就为大多数群体提供了接受教育保障和就业保障，为国力增强、国家强大提供了大量的技术型人才保障。
- [主持人]
  从刘校长的谈话中可以知道，中职教育确实担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务。据我们了解，不同于一般纯粹进行中职教育的院校，万盛职业教育中心还集中了中高职、成人教育和社会培训。同时，为促进万盛探索经济转型的新路，学校也挂牌成立了诸多培训基地和教学点。这种复合型、一体化的教学机制，对于学校自身的人才培养来说，有什么益处？
- [刘瑞丰]
  是的，我们万盛职教中心是一所集中高职、成人教育和社会培训于一体的中职学校，在成人教育和社会培训方面我们先后挂牌成立了“重庆市煤炭职工中专万盛教学点”、“重庆市万盛经开区安全生产技术培训中心”、“重庆科技学院安全工程学院产学研基地”、重庆市市级安全“三级培训中心”、“万盛区煤电化人才培训基地”等成人培训机构，充分利用我区扶贫开发培训基地开展各类成人岗职培训和农民工转移培训，每年培训5000人次以上。
- [刘瑞丰]
  这种复合型、一体化的教学机制，对学校自身的人才培养来说，益处主要有两个：一是畅通了学校与社会对劳动者需求的信息渠道。闭门造车乃职业学校办学的第一大忌，唐代散文家韩愈在《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。”作为职业学校，处理好传道、授业、解惑三者之间的关系显得尤其重要。教育要适应和引领社会发展的新常态。我们量小位卑，要起到对社会发展新常态的引领作用是不可能的，但是我们必须要主动去适应社会发展的新常态。
- [刘瑞丰]
  职业学校的育人目标就是培养适应社会各行业需要的技能型人才和管理型人才。如果我们的学生走出校门，在社会上不能找到他们该去的地方，不能很快融入和适应社会，那将是我们职业教育的悲哀。教育者和受教育者之间的沟通是建立在彼此信任的基础上。因此，沟通的内容是真实可信的。我们举办各种成人培训班，可以在培训中通过参陪单位和参陪人员，了解到相关行业对劳动者的需求状况和人才标准的要求，以此反馈指导我们的专业设置、人才培养方案、课程标准和培养目标的制定，增强学校教育培训的针对性，从而有效避免学校教育和社会需求的严重脱节。
- [刘瑞丰]
  二是锻炼提高了师资队伍的社会适应能力。通常，人们对教师的要求是：要给学生一碗水，自己要有一桶水。在我们看来，这还远远不够。在知识“爆炸”性更新的时代，教师还必须要有好学上进的心态，不断摄取人类文明和科技发展的成果。通俗地说，就是老师必须要有源源不断的“水源”去充实自己的“水库”。
- [刘瑞丰]
  我们日常教育的对象是年龄相差无几、学习基础、学习能力也大致相当的单纯的学生，则成人教育的对象则千差万别，甚至可以说是形形色色。老师要能够驾驭课堂，让各种层次的人在课堂上坐得住，学有所获，这对授课者来说是一个极大的挑战，要求授课者必须具有相应扎实的专业基础，了解相应专业的最新理论成果，了解和研究授课对象的各种不同心态，这样才能较好地与之沟通交流，并在沟通交流中摄取营养，不断丰富和充实自己的知识库。只有在课堂中游刃有余的教师，才能使自己的授课得到学员的认同。一期成人培训结束后，老师们的收获往往是意想不到，孔子的“教学相长”在其中就得到了更好的诠释。
- [主持人]
  是的，其实我们都知道，在这个知识迅速更新的知识经济时代，我们必须不断学习，才能跟上时代的脚步。作为职业院校来说，学校专业建设如何、专业就业前景如何，一直是广大学生、家长密切关注的话题。那么，万盛职业教育中心在专业建设上有何特点？重点专业具体有哪些呢？
- [刘瑞丰]
  教育就是服务，为学生的成长成才服务，为经济社会发展服务。由于我们万盛职业教育规模不大，每个专业的学生人数都不多，非常容易进行及时的调整，紧跟社会经济发展的步伐，迅速适应市场变化，这可以说是我们专业建设的最大特点。
- [刘瑞丰]
  早些年，我们的计算机、财会电算化、数控方面的专业人才需求量比较大，但我们的这几个专业“搞”得红红火火。在煤炭企业遍布各乡镇的时代，我们的矿山机电专业也办得如火如荼。随着旅游业的升温，我们的航空服务、旅游服务专业正如日中天。目前，我校现开设有9个专业：电子商务、计算机应用、计算机网络、航空服务、旅游服务与管理、机电技术应用、汽车运用与维修、数控技术应用、学前教育（保育员方向）专业。
- [刘瑞丰]
  这几年，学校积极争取中央和市级专项资金，围绕我区产业规划、园区建设以及资源型城市转型的优惠政策，针对我区经济建设和区内大型企业的需要，优先发展加工制造类、信息技术类专业，并结合我区5A景区黑山谷、龙鳞石海等旅游景区的开发提升，将旅游和交通类专业作为特色专业进行打造，将财经商贸类专业作为重点专业进行打造。
- [刘瑞丰]
  目前，电子商务、机电技术与应用是我们示范校建设的重点专业，旅游服务与管理、汽车运用与维修已经遴选为市级特色重点建设专业，近期就将接受市教委的评估验收，同时，单从规模上来看，我们以参加高考升学为主的学前教育专业也不错。
- [刘瑞丰]
  在今年，在经开区政府的支持下，即将出台《关于加快职业教育改革发展，提升服务地方产业能力的实施办法》，办法中拟提到依托我区旅游、玻璃、建材、医药化工、电子信息、煤电等支柱产业，规划调整我们学校的专业设置，以旅游、电子电信、现代制造与人工智能为基础，巩固中等职业教育，并联合高职院校，科学设置高等职业教育的专业与规模，真正实现为地区经济服务发展提供技能型人才保障。
- [主持人]
  其实刚才通过刘校长对万盛职业教育中心在专业建设上的相关特点，我们不难发现，专业紧跟社会经济的发展需求，职业院校才能更好的培养出社会所需的人才，更好的服务于地方经济的发展。因为在当前社会，我们既需要培养爱因斯坦，也需要培养爱迪生、培养鲁班。作为中国工匠的“雕琢者”，中职教育自身的办学质量显得逾发重要。那么结合万盛职业教育中心来说，学校是如何培养学校师资，建设出具有很强专业性、实践性的“双师型”队伍，从而提升育人质量？
- [刘瑞丰]
  我国在某些科技领域已经处于世界领先地位，但总体上讲我们的科技综合能力还不强，我们的教育需要培养爱因斯坦，更需要培养大量的爱迪生、鲁班，去实现从中国制造到中国智造。这就需要作为工匠“雕琢者”的职教教师要具有很强专业性、实践性。万盛经开区教育局和学校都非常重视“双师型”教师的培养工作，具体来说，主要有以下几个途径：
- [刘瑞丰]
  第一是送出去培。我们根据学校专业设置和教学任务安排，每年都分期分批选派10名以上的教师到相关培训机构进行学习。学校对送配教师提出了明确要求，未取得培训合格证者或技能鉴定证，所有培训相关费用自行承担，对获得优秀学员者予以奖励，以保证参培效果。除此之外，学校还选派专业课教师到企业进行实践，了解和熟悉生产一线的操作流程、操作技能和安全管理具体要求，以提高教师的实践性。
- [刘瑞丰]
  第二是请进来教。根据教学需要，学校每年都会邀请知名专家、教授、学者来校向师生做关于经济和社会发展形势的报告，让师生了解社会发展新形势。
- [刘瑞丰]
  第三是引进来用。学校采取灵活的用人机制，开通紧缺专业教师引进的“绿色通道”。我们在企业聘请具备讲解指导能力的管理员、技术骨干和能工巧匠作为兼职教师，他们直接进课堂教学、进场室指导操作、在车间指导学生顶岗实习生产。对申请调入的教师，我们要求必须具有符合学校专业建设需求的一技之长；另外，也从高职院校招聘综合素质和动手能力强的毕业生，充实学校师资队伍；
- [刘瑞丰]
  通过以上途径，老师的技能指导水平得以迅速提升，仅在去年一年，我们学校有8名教师就获得了专业的技师技能等级证书，6名教师获得了专业的三级技能等级证书。我校专任专业课教师“双师型”比例已达85%。
- [主持人]
  刚才刘校长一直在提一个词是“双师型”，除去“双师型”教师的培训以外，我们知道，产教融合、校企合作更是职业教育的大势所趋。去年，学校的“深化产教融合校企合作共培新型人才改革试点成果”荣获重庆市首届教育综合改革试点成果三等奖，请简要介绍一下该试点成果的内容。
- [刘瑞丰]
  职业教育人才培养的目标我刚才已经说过了，就是要培养社会各行业需要的技能型、管理型人才。随着科学技术的发展，各种新兴行业不断涌现，校园内的实习实训场所显然不能满足产教融合的教学需要，将企业的车间作为学校的第二教室，寻求与企业之间的合作，就成为一种理想的产教融合教学模式。
- [刘瑞丰]
  结合市教委深化教育领域综合改革试点工作，在2014年10月，我校成功被市教委遴选为深化产教融合校企合作综合改革试点项目建设单位，历经两年的探索，在2016年11月获得重庆市首届教育综合改革试点成果三等奖。
- [刘瑞丰]
  在整个项目建设过程中，形成出台了政策举措15个、制定规章制度25个、建立实习标准体系17个、制定实施方案18个、撰写改革报告14个、案例评述4个、经验总结4个、研究论文4篇。
- [刘瑞丰]
  同时也收获了以下三个方面的成效：第一是实训场地建设方面。在校内，我们已经成功引进重庆万家一帆汽车售后服务有限公司、清扬机械加工厂，共建了汽修和机械加工生产实训基地；在校外，与重庆菜香源餐饮有限公司、位于国家5A级景区万盛黑山谷的重庆奥美酒店共建旅游实训基地。
- [刘瑞丰]
  第二就在于“订单”培养精品班级建设方面。我们通过与企业签订办学就业合作协议，共享师资、共享设备，将企业文化融入班级文化建设。目前，已通过“订单”成功打造了9个“订单”精品班级。
- [刘瑞丰]
  三是建立了企业特色班级管理模式。学校依托万盛经开区管委会政策支持，以班级为单位建立微型企业，坚持企业文化入校园，专业文化入班级，实行公司与班级并行制，使班级管理企业化、专业化，引导学生进行创业实践，既提高了学生管理水平，又为学生带来一定的经济效益，真正实现了校企无缝对接。
- [刘瑞丰]
  通过校企合作，既破解了校内产教融合模式单一的困局，拓宽了产教融合渠道，同时也解决了实训指导师资缺乏的困难，也在一定程度上缓解了资金缺乏、设备不齐全和实训基地不稳定的问题。
- [主持人]
  产教融合对于学校的教育教学、学生的理论实践都有非常大的帮助，那么作为经济社会培养、输送高素质劳动者和技术技能人才的中等职业学校，就学校本身情况来说，您认为，未来学校将如何规划、发展，以有效进行供给侧改革，为社会提供真正的“工匠人才”？
- [刘瑞丰]
  我国经济社会是在政府主导下有序发展的，作为政治经济服务的教育，不仅要紧跟时代发展变化的脉搏，而且需要有一定的前瞻性。像我们这种2000余人的中职学校，虽然不能做社会发展新常态的引领者，但必须做新常态的适应者。我们学校的规划发展是在政府主导下，以服务地方经济社会发展为基础，兼顾学生升学、就业和兴趣爱好的多样性等内容进行供给侧改革。为社会提供真正的工匠人才，具体来说我校目前的发展方向和目标主要有以下四点：
- [刘瑞丰]
  一是以市级示范校创建为契机，打造成彰显地区特色、辐射周边的职业技术教育，把学校建成渝南黔北最具影响力的职教中心。到2025年，建成适应地区产业发展，专业结构合理、技能特色鲜明、运行机制灵活的中高职业教育体系，为我区打造全市能源基地、工业重地、旅游胜地的经济技术开发区提供人才保障。
- [刘瑞丰]
  二是优化办学结构。我们与知名高职院校联合办学，在学校开设专业教学点，提高“3+2”办学比例，并逐步建成高等职业技术学校，形成高职教育为引领、中职教育为重点、职业培训为辅助的多元办学格局。
- [刘瑞丰]
  三是努力打造特色专业和重点专业。学校将重点围绕工业、旅游等重点产业，基本形成与区域经济、产业发展紧密配合、结构合理、特色鲜明的专业结构体系，重点打造旅游类和交通运输类专业。
- [刘瑞丰]
  四是建立科学合理的人才培养机制。在“订单式”培养基础上，积极探索“现代学徒制”人才培养模式，深化产教融合，校企合作，推进“班级企业文化”建设，企业相关部门管理人员和一线技师直接进入对口班级，参与班级教育、教学和实训管理。有计划的安排教师到企业顶岗历练，反馈指导教学。我想，只有保质保量地完成以上的规划，才能够为社会输送更多的技能型人才。
- [刘瑞丰]
  具体来说，我们的主要任务有以下内容：一是调整中职教育专业设置。根据我区产业布局和支柱产业发展情况整合现有专业，壮大旅游类、信息技术类两大重点专业，增设玻璃建材、现代制造与人工智能技术专业；调控数控技术应用、航空服务、汽车运用与维修、学前教育等专业规模。
- [刘瑞丰]
  二是完善实训基地和设施。加大校内（外）实训基地建设力度，把实训实习作为教学工作的重中之重，提高实训教学比重，依靠政府部门支持，协调区内相关企业有序接纳我校相应专业学生顶岗实习和就业。
- [刘瑞丰]
  三是建立灵活多元的办学体制。与重点行业、支柱企业共同成专业建设指导委员会，把学校教育延伸到企业，形成“校中企，企中校”的职业教育模式，争取相关行业主管部门出台激励政策，鼓励骨干企业主动融入职业教育，直接参与学校的教学管理和专业建设。
- [刘瑞丰]
  四是扩大办学规模。利用学校现有资源与上级招生政策支持，使在校生规模达到3000人。积极地参与国家与地区再就业培训计划的实施，为下岗、失业、从业人员和农村富余劳动力以及社会其他人员提供再就业培训，保持社会培训每年达到5000人次。
- [主持人]
  针对上一个问题，刘校长通过四个大点详细为我们阐述了学院以后的规划。其实通过今天的访谈，刘校长对中职教育面临的机遇与挑战、“双师型”教师的培训、学校的专业设置及未来发展方向等内容的介绍，他也为我们分享了作为“大国工匠”的“雕琢者”，中职教育在与重庆市共发展、成长的过程中，是如何提升进一步做好内涵发展、提升育人质量的。非常感谢刘校长做客新华访谈，为我们带来这么精彩的讲述和解答。同时，也感谢网民朋友们对我们新华访谈一直以来的关注，我们下期节目再见！

	复合型教学让教育更贴近市场需求
万盛职教中心是一所集中高职、成人教育和社会培训于一体的中职学校，在成人教育和社会培训方面我们先后挂牌成立了“重庆市万盛区农民工夜校”、“重庆市煤炭职工中专万盛教学点”、“重庆市万盛经开区安全生产技术培训中心”、“重庆科技学院安全工程学院产学研基地”、重庆市市级安全“三级培训中心”——万盛区安全生产技术培训中心、“万盛区煤电化人才培训基地”等成人培训机构，充分利用万盛区扶贫开发培训基地开展各类成人岗职培训和农民工转移培训，每年培训5000人次以上。
	两大机遇一大挑战职业教育发展要与时俱进
职业教育必须尽快适应这种经济社会发展的新常态，学校需要与新兴产业对接师资，确定学生实习实训的场所以及就业安置，专业也要根据社会和市场实际需要而设立、改革。

	服务地方经济发展职业教育要有前瞻性
万盛职教中心的规划发展是在政府主导下，以服务地方经济社会发展为基础，兼顾学生升学、就业和兴趣爱好的多样性等内容进行的供给侧改革。为此，学校以市级示范校创建为契机，不断优化办学结构，努力打造特色专业和重点专业，同时，也在扩大办学规模，以便提供更多的就读机会。
	“双师”教师培训要“引进来”也要“走出去”
根据学校专业设置和教学任务安排，万盛职业教育中心每年都分期分批选派10名以上的教师到相关培训机构进行学习。刘瑞丰说，“学校对送配教师提出了明确要求，未取得培训合格证者或技能鉴定证，所有培训相关费用自行承担，对获得优秀学员者予以奖励，以保证参培效果。”

与重庆共成长·看教育强市的“中职力量”

嘉宾简介

复合型教学让教育更贴近市场需求

两大机遇一大挑战 职业教育发展要与时俱进

服务地方经济发展 职业教育要有前瞻性

“双师”教师培训要“引进来”也要“走出去”

[主持人]

[刘瑞丰]

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两大机遇一大挑战职业教育发展要与时俱进

服务地方经济发展职业教育要有前瞻性